“表达•交流”综合实践“志趣”教学设计

用真诚的文字 抒壮志之趣 ———�表达 交流”综合实践“志趣”教学设计 【课前预习】 学生预习课文内容，初步感知什么是“志趣”，如何抒写出“志趣”。 【教材分析】 “志趣”，是就文章主题的思想意蕴的美好、悲壮、崇高……而形成的心灵震撼力与感化力来说的。往往给予人的是一种悲剧感。本单元的文章，就在于使我们重新感受到这种诗意情怀和人文理想，陶冶自身的心性，升华情感和境界，使我们也做一个有信念、信仰的人，使我们有朝一日也能写出充溢着美好志趣的文章。 【相关课程标准】 “综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。 “综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，主要由学生自行设计和组织活动”。 【学习目标】 1．初步懂得什么是“志趣”，寻求自己真实的“志趣”，从学会真诚为文开始。 2．了解文章的优劣，主要不在于词语的修饰，而在于言语主体良好的言语人格、思想修养的贯注。 3．懂得文章品位的崇高是思想的崇高，须从提升思想境界入手，不是人为的作假、拔高。 【教学难点】 1.寻求自己真实的“志趣”。 2.学会真诚为文。 【教学过程】 一、倾听歌曲，感知“志趣” 【倾听红歌】——— 听音乐感悟志趣 指导语：“志趣”，是就文章主题的思想意蕴的美好、悲壮、崇高……而形成的心灵震撼力与感化力来说的。文章的志趣反映了文章的格调、品味，是作者长期自我历练、修养、蕴蓄的结果，是精神境界的自然显现。 请同学们听《红梅花儿开》这首歌曲，然后说说这首歌中所表现出来的情感最打动你的是什么？（提示可以从精神、香气、习性等方面思考）这首歌曲的志趣又体现在哪里？ 附《红梅花儿开》的歌词： 红岩上红梅开 千里冰霜脚下踩 三九严寒何所惧 一片丹心向阳开 向阳开 红梅花儿开 朵朵放光彩 昂首怒放花万朵 香飘云天外 唤醒百花齐开放 高歌欢庆新春来 新春来 红梅花儿开 朵朵放光彩 昂首怒放花万朵 香飘云天外 唤醒百花齐开放 高歌欢庆新春来 新春来 学生活动：学生先独立阅读、品析，然后组内交流。小组代表展示： 展示： ★1：傲立风霜，不怕严寒的精神。 ★2：高洁傲岸的香气，迎寒怒放的花朵。 ★3：一颗向往美好的丹心。 ★这首歌曲乐观向上、亲切感人、在艰苦岁月中，在人的们心中，永远盛开着一朵温暖的红梅花儿。 【设计意图】主要是让学生先从听觉上去体会如何抒发志趣，让学生明确文中志趣，是文章主题的思想意蕴的美好、悲壮、崇高……而形成的心灵震撼力与感化力来说的。 二、品析文章，探寻“志趣” （一） 【诗歌朗诵】——— 【活动一】朗读诗文领悟志趣 指导语： 要朗诵好《我的自白书》这首诗，首先要能领会革命者的美丽情怀和高尚人格，感受他们的精神品质和崇高志向，并了解这首诗的表现风格、特点，才能将它的情感、精神风貌准确地表现出来，读出其中震撼人心的志趣。 ①请同学们说说下面语段应该用什么样的语气来读？并说说为什么要这样读？ ②找同学朗读这首诗。 语段出示： 我的自白书 　　任脚下响着沉重的铁镣， 　　任你把皮鞭举得高高， 　　我不需要什么自白， 　　哪怕胸口对着带血的刺刀！ 　　人，不能低下高贵的头， 　　只有怕死鬼才乞求“自由”； 　　毒刑拷打算得了什么？ 　　死亡也无法叫我开口！ 　　对着死亡我放声大笑， 　　魔鬼的宫殿在笑声中动摇； 　　这就是我———一个共产党员的自白， 　　高唱凯歌埋葬蒋家王朝。 ———陈然的《我的自白书》 展示： ★1：慷慨激昂的语调，读出对敌人的恨，对革命必胜的信念。 ★2：读出一种凛然正气，以及对革命的乐观主义精神。 ★3：高傲 ... ...