7在马克思墓前的讲话 【教学目标】 知识教育目标 1．在初中学习过的议论文写作知识的基础上，进一步弄清观点和材料的关系。 2．初步了解演讲辞的写法。 能力训练目标 寻找并借助承递性的词句和过渡句段，明了段与段、层与层之间的逻辑关系。 德育渗透目标 了解马克思一生的伟大成就，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神。 【教学重难点】 本文教学重点是全文的结构层次，通过寻找承递性的词句和过渡性句段，把握全文结构特点。 本文难点是分析“讲话”所循的思路，理解其层次结构，弄懂各部分、各层次间的内在逻辑关系。采用讨论法解决。 本文教学疑点是某些结构复杂、含义深刻的句子的理解，采用练习与点拨相结合的方法予以突破。 【课时安排】 1课时 【第一课时】 【教学要点】 课题简介，检查预习，讲读第一、二部分。 【教学过程】 一、内容感知 我们不一定仔细读过马克思的《共产党宣言》，但我们一定都敬仰这位革命导师。 卡尔·马克思（1818—1883），是饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家，他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了20世纪的人类生活，并将继续推动人类社会的发展。 如果我们提出一个问题：“您喜爱的座右铭是什么？”答案必然是多种多样的。也许有些同学会回答：“思考一切。”这句话是一百多年前，马克思在和女儿的一次对话中提出来的箴言。这句箴言充分反映了作为思想家、科学家和革命家的马克思一贯的性格，那就是“独立思考”。这种独立思考精神，是马克思伟大创造精神的起点，也是我们今天每一位中学生应该具备的可贵品质。 今天，我们应该以独立思考的精神来研究、探讨恩格斯这篇著名的文章。通过学习这篇课文，我们就能走近革命导师，深切而具体地了解马克思为无产阶级革命和国际共产主义运动作出的伟大贡献，了解他的高尚人格，并且可更进一步了解马克思与恩格斯的战斗情谊。 二、基础梳理 字音 1．典型字 芜杂（wú） 嫉恨（jí） 豁然开朗（huò） 诅咒（zǔ） 诽谤（fěi） 诬蔑（wū ｍｉè） 卓有成效（zhuó） 浅尝辄止（zhé） 2．多音字 字形 词义 1．重点词 回敬：回报或馈赠。这里是反击的意思。 私敌：指由个人恩怨造成的敌人。 2．近义词 摸索·探索 “摸索”意为试探着寻找、寻求，意在强调寻求过程的无助性。“探索”意思是多方寻求 答案，解决疑问，意在强调寻求过程的深刻性。 衷心·忠心 “衷心”意为发自内心的、由衷的。“忠心”指忠诚的心。 3．相关成语 豁然开朗：形容由狭隘幽暗一变为开朗明亮。引申为由疑惑一变为通晓领悟。 浅尝辄止：稍微尝试一下就停止了。比喻学习、研究不求深入。辄，就。 卓有成效：形容成绩、效果非常显著、突出。卓，卓越，突出。 三、文学常识 1．卡尔·马克思(1818—1883)，马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。 2．恩格斯（1820.11．28—1895．8．5），马克思主义的创始人之一，全世界无产阶级的导师和领袖，马克思的亲密战友。 四、句段剖析 疑难妙句 1．3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。 剖析：时间精确到时、刻，表明了作者郑重的态度和极度悲痛的心情。“最伟大的思想家” 突出强调了马克思的重要地位。“停止思想”突出了作者对作为思想家的马克思去世的遗憾、惋惜和哀悼之情。 2．这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。 剖析：马克思逝世以后，恩格斯在写给他和马克思的亲密战友左尔格的信中指出：“人类 失去了一个头脑，而且是它在当代所拥有的最重要的一个头脑。无产阶级运动在沿着自己的道路继续前进，但是，法国人、俄国人、美国人、德国人在紧要关头自然地去请教的中心点没有了， ... ...
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