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课件网) 语文园地七 人教版五年级下册 足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。 谈 话 导 入 从本单元的学习目标中，可以看出我们本节课的学习重点是什么？ 体会景物的静态描写和动态描写，并试着写一写。 交 流 平 台 本单元的课文运用静态描写和动态描写，展示了世界各地丰富多彩的美丽画卷。 1 2 《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力，是动态描写；还描写了威尼斯夜晚的情景，表现了古老水城的静寂，是静态描写。 《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安详的静态，也描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容的动态，突显了荷兰牧场的宁静之美。 3 4 恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力。 小组 交流 请同学们在本单元的课文中各找出几句有关静态描写和动态描写的语句。 01 你从中体会到了什么？ 02 动态美 到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。 ———《牧场之国》 这里人物的一系列活动，体现了牧场的动态美，同时把人们的活动融入祥和、静寂的景象中，给人一种美好的感觉。 静态美 （1）有的牛背上盖着防潮的毛毡。 （2）在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃 铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。 ———《牧场之国》 这些景象都是人的行为产生的结果，因此通过这些景象能感受到人们的活动。 欣赏运用动静结合的美文《雨中竹林》。 进入大奇山，首先映入眼帘的是一大片青翠欲滴的竹林。翠竹绿影婆娑，阳光透过竹叶，斑斑点点地洒在地上。不知什么时候，毛毛细雨，弥漫竹林，沿着竹林中青石板铺成的小道，漫步其中，仿佛轻舟荡漾在翠绿的大海中；聆听雨丝打在竹叶上发出的沙沙声，有一种如临仙境的陶醉感和梦幻感；呼吸着带有竹叶清香的空气，一切烦恼统统被淹没了，神清气爽。 句 段 运 用 词 下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。 （1）两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 这句话运用了动态描写，表现了小艇运行速度之快。 （2）车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 这句话运用了静态描写，写出了车船过后，荷兰静谧、安详的情景。 选择一个情景照样子写一写。 放学后 的校园 群鸟飞 过湖面 火车进站 温馨提示 这三种情景中，该怎样写景物的静态美和动态美呢？ 第一种情景“放学后的校园”，先描写出“学生放学时喧闹的情景”表现出校园的动态美，再描写出“放学后校园的安静”来表现校园的静态美。 温馨提示 这三种情景中，该怎样写景物的静态美和动态美呢？ 第二种情景“群鸟飞过湖面”，先描写出“群鸟飞过湖面时水面上的各种变化”来表现出湖面的动态美，再描写出“群鸟飞过湖面后水面慢慢恢复平静”来表现湖面的静态美。 温馨提示 这三种情景中，该怎样写景物的静态美和动态美呢？ 第三种情景“火车进站”，先描写出“火车进站后人们嘈杂的喧闹声”来表现火车站的动态美，再描写出“火车站的一切又恢复了平静”来表现火车站的静态美。 小组 交流 先动笔自己写一写。 01 同桌之间交流分享成果。 02 “叮铃铃……”放学铃响了，同学们手舞足蹈起来，老师见状，也不好拖堂，匆匆布置下作业便离开了教室。只见同学们飞快地收拾书包，拉链声、欢笑声、说话声，不绝于耳。灯一盏盏地灭了，门一扇扇地关了，嘈杂的校园顿时安静了，在暮色中沉静下来。 放学后 的校园 那些鸟儿不知道从哪儿跑出来，像音符一样在天空或树枝上排列。它们翻飞的和声响彻天空，一群接着一群鸟掠过 ... ...
