课题与教学内容 听赏《快乐校园》唱歌《时间像小马车》音乐活动：“拍皮球”、“跳绳”。 课时安排 2课时 教学目标 知识技能 引导学生通过听赏《快乐校园》，感受乐曲欢快、热烈的情绪。在音乐活动“拍皮球”、“跳绳”中鼓励学生创编动作表现音乐。 过程方法 借助CUI课件、图片、打击乐器等现代教育技术手段，经历听赏、探究、想象、合作等学习歌曲过程，体验歌曲的情趣，参与学唱、创编活动，加强学生音乐感知力、创造力及合作意识的培养。 态度情感 通过对本单元音乐作品的学习，感受乐曲的情绪，体验童年的快乐，懂得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，从而更加珍惜宝贵的时间。 教 学 过 程 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第一课时：听赏《快乐校园》唱歌《时间像小马车》 一、听赏《快乐校园》1、组织教学。（1）听音乐进课堂（2）师生互相问好2、创设意境、导入新课。 学生踏着欢快的脚步走进教室有纪律的入座。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 教师：今天老师带来一条谜语：像马儿飞快奔跑，像流水一样一去不回，它时刻伴随你我，比金子还要宝贵。大家猜猜是什么？3、学生初听《时间像小马车》，使其感受歌曲的基本情绪，并提醒学生注意聆听色块中5 5 6 7 的旋律。结合歌曲认识5、7。4、引导学生用动作表现歌曲的情绪。5、让学生高位置、有感情的朗读歌词。6、让学生随音乐用la摸唱歌曲旋律，并引导学生随图谱画歌曲的旋律线。7、让学生随琴轻声演唱歌曲，教师纠正学生演唱的不足之处。8、让学生有感情的演唱歌曲。9、组织学生自由分组，创编动作表现歌曲。10、师生共同创编节奏型，选择打击乐器为歌曲伴奏。教师可以通过以下几个问题帮助学生选择合适的打击乐器：（1）选择那几件打击乐器为这首 学生初听《时间像小马车》，感受歌曲的基本情绪，并注意聆听色块中5 5 6 7 的旋律。结合歌曲认识5、7。学生用动作表现歌曲的情绪。学生高位置、有感情的朗读歌词。学生随音乐用la摸唱歌曲旋律，并随图谱画歌曲的旋律线。学生随琴轻声演唱歌曲。学生有感情的演唱歌曲。学生自由分组，创编动作表现歌曲。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 歌曲伴奏比较理想？（2）那一件乐器像马铃声？那一件乐器像马蹄声？（3）小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适？10、小组汇报表演。教师可组织学生自评互评，共同完成表演。11、歌曲学会后，可跟着老师唱唱歌谱。12、教师播放多媒体课件，进入听赏环节。13、初听音乐，使学生视、听结合，初步感受乐曲情绪。教师：在美丽的校园里，大家玩的多高兴啊，我送给你们一首好听的歌曲《快乐校园》。14、复听音乐，使学生感受歌曲所描述的意境。15、鼓励学生随着欢快的歌声做踢毽子、拍球等动作，表现歌曲。教师：大家在课余时间里还做什么游戏？你用喜欢的形式表现出来吧。16、小结。 学生随着欢快的歌声做踢毽子、拍球等动作，表现歌曲。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第二课时 音乐活动音乐活动：“拍皮球”、“跳绳”。 导入新课。教师：我给大家带来一件礼物，请大家闭上眼睛，猜猜是什么？同学们闭上眼睛，听教师拍球时发出“嘭通”的声音。2、放录音，使学生初听歌曲《拍皮球》，感受歌曲情绪。教师：听完《拍皮球》这首歌，你有什么感受？3、复听《拍皮球》，让学生随音乐轻声哼唱，熟悉歌曲旋律。4、教师弹琴伴奏，引导学生模唱歌曲。5、指导学生有感情的朗读歌词。6、指导学生随录音有感情的演唱歌词。演唱过程中，可采用师生接唱，学生男、女接唱、分组接唱、齐唱等形式，以调动学生的积极性。7、多遍复听后，鼓励学生创编动作和律动来表现歌曲。8、播放《跳绳》，教师随音乐跳绳，引起学生兴趣。 学生初听歌曲《拍皮 ... ...
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