【核心素养目标】六年级科学下册（苏教版）3.10 煤、石油和天然气（教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 3.10煤、石油和天然气（教案）六年级科学下册 （苏教版） 核心素养目标 ※通过观察、比较和阅读，学会描述煤、石油、天然气的特点。 ※乐于模拟石油开采，能解释石油开采的原理。 ※通过查阅资料，能列举煤、石油、天然气的多种用途。 ※通过互动交流，强化从结构、功能、变化及相互关系等角度提出科学问题的意识。 ※认识煤、石油、天然气的特点和用途。重点 ※理解煤、石油、天然气形成的原因和过程，强化问题意识。难点 教学准备 教师材料：教学PPT和相关视频。 学生分组材料：观察材料———煤、石油；模拟石油开采———广口瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗、橡皮管、烧杯、集气瓶、石子若干、食用油、染色水、直角玻璃导管、抹布。 教学内容 本课聚焦化石能源———煤、石油、天然气。煤、石油、天然气是重要的化石燃料和化工原料，煤被誉为“工业的粮食”，石油被称为“工业的血液”。煤、石油、天然气和水能共同构成常规能源，与日新月异的新能源形成相对概念。本课意在帮助学生初步了解煤、石油、天然气的外部特征、成因和异同，使用模型模拟石油开采，查阅资料列举煤、石油、天然气的工业用途。学习本课，能为认识自然资源的有限性和树立保护自然资源的意识奠定认知基础。 本课教学内容分为四个部分。第一部分，描述煤、石油、天然气，借助图片和问题引导学生用科学语言描述煤、石油、天然气的样子。第二部分，阅读资料，帮助学生认识能源的特点，认识煤的形成过程和石油、天然气的形成过程及它们的可燃性。第三部分，模拟石油开采，借助模拟装置和开采示意图，帮助学生理解石油开采利用了油轻水重、油水不相溶的特点。第四部分，通过查阅资料、制作气泡图的方式认识煤、石油、天然气是重要的工业原料，并在此基础上比较它们的异同。 教学过程 活动一 石油和天然气是什么样的？ 了解煤、石油和天然气的主要特征 煤：黑色或棕黑色粒状、块状固体，可燃，燃点为300~700℃，硬度低于莫氏硬度5，用小刀和普通玻璃能划动，比水重。构成煤炭有机质的元素主要有碳、氩、氧、氮和硫等。 天然气：以烃为主体的混合气体的统称，比空气轻，不溶于水，无色、无味、无毒，可燃，燃点为650℃。 会爆炸，但比液化石油气、煤气更安全。燃烧后无废渣、废水产生，具有使用安全、热值高、洁净等优势。 石油：黏稠、深褐色液体，少见金黄、墨绿、无色，是各种烷烃、 环烷烃、芳香烃的混合物。比水轻，沸点范围为常温到500℃以上，可溶于多种有机溶剂，不溶于水。 设计意图： 学生对煤、石油、天然气有初步的了解，但接触不多，调动学生的已有经验，可以为进一步了解它们的形成打下基础。 活动二 了解煤、石油、天然气的形成 1.了解什么是能源。 人类的生产生活离不开能源。能储藏和提供各种能量的自然资源被称为能源，如木材、煤、石油等。 按照是否可以燃烧可以分为燃料型能源（煤、石油、天然气、泥炭、木材等）和非燃料型能源（水能、风能、地热能、海洋能等）。人类利用自己体力以外的能源是从用火开始的，最早的燃料是木材，以后用各种化石燃料，如煤、石油、天然气等。 能源的共同特征———能储存和提供各种能量，煤、石油、天然气的本质是化石燃料。 2.煤、石油、天然气的形成过程。 煤、石油和天然气是远古时代生物的遗骸在漫长的地质年代经过复杂的变化而形成的可燃性矿物质，它们的形成与太阳能有关，在燃烧时会转换为光能、热能或动能。石油和天然气燃烧后，能释放出比煤更多的热量。 2亿～3亿年前，地球上气候温暖，雨量充足，植物生长非常繁茂。在湖泊、沼泽等低洼地区，植物生生死死，遗骸大量堆积，渐渐被泥沙掩埋。 随着时间的推移，更多的泥土、沙石堆积，植物被埋得越来越深，与空气隔绝。在 ... ...