ID: 15611379

部编版语文二年级上册 第五单元口语交际课《商量》(教学设计)(表格式)

日期:2024-11-01 科目:语文 类型:小学教案 查看:96次 大小:17860B 来源:二一课件通
预览图 1/3
教学设计,商量,编版,交际,口语,单元
  • cover
章节名称 商 量 学时 1课时 课标要求 1.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 2.能简要讲述自己感兴趣的见闻。 3.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 4.有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。 内 容 与 学 情 分 析 内容分析 在日常生活中,我们经常需要与他人商量事情。学会使用恰当的方式进行商量是不可或缺的交际能力。本次口语交际,引导学生在具体的问题情境中展开与人商量的交际活动,培养学生与人商量的基本能力。 学习重点 1.能用商量的语气和别人商量事情。 2.商量时,把自己的想法说清楚。 学习难点 能用商量的语气,把自己的想法说清楚。 学情分析 二年级的学生可能遇到过和别人商量事情的情况,但是“怎么商量?用什么样的语气商量?”等方面还有待学习。那么,引导学生“练习用恰当的方式与人商量,解决实际问题”便是本节课的关键。 学习目标 1.能用商量的语气和别人商量事情。 2.商量时,把自己的想法说清楚。 学生课前需要 做的准备 学习策略 采用创设情境、模拟演习、小组讨论等教学策略 学习环节 学习任务设计 与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入新课 让学生知道要到哪里去 一、出示绘本《你别想让河马走开》,揭示什么叫商量。 生活中,我们把自己的想法告诉别人,希望得到别人的同意,这样的交流就叫商量。 读绘本,说想法。 利用绘本情境,通过倾听、判断等方式明白什么叫商量。 环节一 学习任务与学习目标相对应 二、借助例子,学习与人商量。 借助教材中“换值日”的例子,引导学生模拟交际,商量如何与同学调换值日时间,总结商量的交际要点。 帮助小明解决调换值日时间的问题。首先同桌讨论找谁商量?怎么商量?然后角色扮演,练习说话。 模拟情境一: 生1:我扮演的是小明。 生2:我扮演的是小丽。 生1:小丽,我今天想早走一会儿,最后的垃圾你帮我倒一下好不好? 生2:为什么呀? 生1:因为今天是我的生日,我们全家要出去聚餐,所以想早走一会儿。 生2:哦,好的。祝你生日快乐。 师:你们商量的可真好。 模拟情景二: 师:谁和他们选择的角色不同?你们也来演一演吧。 生1:我扮演的是小明。 生2:我扮演的是小刚。 生1:好兄弟,我今天过生日,想早走一会儿,你帮我值日可以不? 生2:当然没问题,老弟生日快乐。 师:看样子,只要我们与别人商量时有礼貌,态度友好,讲清楚理由,就能把为难的事情变简单,这就是商量的魅力呀。 一起读读吧:生活处处可商量,态度客气有礼貌。讲清理由细细聊,结尾加上好不好。 模拟情景三: 师:有没有选择和小易商量的呀?只有你们一组呀,也来演一演吧。 生1:我扮演的是小明。 生2:我扮演的是小易。 生1:嗯,小易,我,我,我今天想早走一会儿,你可以帮我值日吗? 生2:我为什么要帮你值日? 生1:今天是我的生日,全家人要外出聚餐,所以…… 生2:哦,原来是这样,你早说呀。 生1:那你是答应了? 生2:嗯,我替你值日。 生1:太好了,你不生气了? 生2:哪有那么小气。 两个人都开心的笑了。 师:我想采访采访这个小明同学,如果小易不答应,你会怎么做? 生1:我会扭身走开? 师:其他同学也会这么做吗? 生:我不会,我会先道歉,然后再想办法好好跟他商量商量。 师:是呀,有的时候和别人商量不一定很顺利,在遭到拒绝时我们可以这样做,一起读:与人商量态度好,被人拒绝不气恼。积极动脑想办法,将心比心最重要。 在实际练说的过程中,体会和别人商量事情需要注意什么。 了解商量的交际要点:生活处处可商量,态度客气有礼貌。讲清理由细细聊,结尾加上好不好。 即使被别人拒绝,也要保持好态度,并想办法,知道:与人商量态度好,被人拒绝不气恼。积极动脑想办法,将心比心最重要。 环节二 学习任务与学习 ... ...

~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~