第8课 《一目了然——生活中的图标》 教学设计

课题：《一目了然———生活中的图标》 课业类别：设计·应用 1、 教学目标： 　 根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为： 1.知识目标：认识生活中的图标，学习图标设计的几种常用手法。 2.过程目标：在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。 3.情感目标：认识设计图标之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。 二、教学重点与难点 1.重点：认识标图标的分类、构成形式和几种图标设计的手法进行创意设计。 2.难点：如何使想法转化为独特、优美的图标。 三、教具准备：班级里布置好图标图片，多媒体教学课件等。 学具准备：学生收集各种图标。画笔、画纸、颜料等绘图用品。 四、教学过程： 一）组织教学：按常规进行。（课前播放学生设计的作品） 二）游戏导入新课： 教师引导：上课之前让我们一起做个小游戏 小游戏：图形印象测试———看一看谁记住的图形多。（16格翻版图形游戏） 思考：为什么在短短的几秒种能记住它们？（简单、概括、身边常见……） 思考：根据生活经验想一想为什么，揭示课题：“一目了然”。 （“一目了然”好词，哪怎么才能使图标做到一目了然呢？带着这个问题，乘着艺术想象的列车，踏上创意图标的旅途。） 三）、讲授新课： （一）、图标的概念和特征 （首先让我们进入第1站我们能给图标下个定义吗？试一试） 学生合作、探究1 （用一种文字或图形来代表另一种事物的符号） 引导学生自主、合作、探究的学习方式完成，每组给出自己的答案。 （二）、图标的种类 （接下来我们将要到达第2站） 学生合作、探究2 请同学根据课前收集的标志互相交流、讨论。 商业标志、非商业标志。（根据学生分类让他们贴在展板上） （三）、图标的设计要素 （重点、难点） （我们同学收集的图标非常全，有纯图形的、纯文字的、有两者结合的它们简单、鲜明、独特的特点吸引珍着我们的眼球，接下来我们将要进入第3站） 学生合作探究3（讨论：如果你将要设计一枚图标，你会第1考虑哪一个要素，为什么？请阐述你的观点）） 1图形 （教师结合课件讲解） （1）具象形图标 （2）抽象形图标 （3）综合形图标 2色彩（具有特殊的传递信息的功能，交通信号灯，让我们一起来看大屏幕，这些交通图标你了解吗？谁来解读一下？红色-黄色-蓝色） 3、文字（公共图标在交通环境中起着重要的引导作用，为我们的安全出行保驾护航） （图形，设计的主体 色彩，具有特殊的信息传递功能如：红绿灯， 文字，一些特殊的公共标志如道路指示标志。） （四）、图标设计的方法步骤。（我们的列车已经驶出第3站，现在我们有没有信心设计一枚图标 ？———有困难吗？） （看来大家的困难还真不少，我们先来欣赏一段影片吧！） 学生合作探究4（这枚图标给了我们什么信息，从中我们受到什么启发？） （中国印章不仅是传统文化的体现，还很好的诠释了“我们有能力办好这届奥运会的承诺”，张开双臂的人，迎接四方友人。红色喜庆、热情） （还有同学补充吗？大家解读的非常到位，以印章为主体，将中国印章和书法等艺术形式和运动员的特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的化成一个向前奔跑，迎接胜利的人。）图标设计的方法步骤我把它分为4步。 1、 选题。确定图标设计的题目、内容及要表达的信息。 2、 构思。应强调“准”，是运用象征手法突出图标设计的特征 。 3、 构图。多画几幅草图，反复思考，寻找“简”的形象，是否能少？更少？ 4、 定稿。制作时考虑“美”、醒目。 作业要求： 1、“为学校某一环境设计一枚图标”，比如“英语角”“自行车棚”等 2、给学校各专用教室设计一枚图标（美术、音乐、舞蹈…… ） 3、给自己小组设计一枚图标 ... ...