苏少版八年级美术上册《第8课 放飞希望》教学设计

《放飞希望》教案 教材分析：本课属于“设计·应用”学习领域，除了对风筝制作技巧的掌握之外，强调对民间美术和民俗文化的了解与赏析。本课以大量的图片欣赏为主线，把风筝的基本知识，包括风筝的起源、南北风筝的风格、绘制工艺等逐一渗透到课程的内容中，力求通过对风筝传统文化的了解赏析，对风筝的制作实践，使学生进入一个具体的民俗情境之中。在“看”“学”“做”的过程中体味学习传统风筝中“扎”“糊”“绘”的工艺要素，真正形成对民间美术和民俗文化的认识，体验这些民间美术、民俗制品背后的文化和艺术内涵，提高学生关注民俗文化，保护民间美术的意识，并能从中汲取美的元素，利用和创造这些元素，增强对传统文化的自豪感。 学情分析：风筝是中华民族的传统文化之一，它融科技、娱乐、文化等要素于一体，是孩子们喜欢的娱乐活动。让学生了解有关风筝的历史，亲手制作风筝，放飞风筝……这一系列的活动可以使学生在合作能力、实践能力、创新能力、动手操作能力上得到锻炼和提高。同时也能让学生了解中华传统文化，接受民族教育。 教学目标： 知识目标：通过对风筝的欣赏，了解风筝的起源、历史、类型、原理等相关知识； 技能目标：了解风筝制作的方法并制作一个简易的风筝，提高动手、动脑和表现的能力； 情感目标：陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美、创造美的能力。 教学重点：风筝的起源、历史、类型、原理等相关知识；各地风筝的艺术特点。 教学难点：风筝的创意及制作技巧。 教学准备：教师：视频资料、教学课件、示范用材料（A4纸、线、打孔器、皱纹纸、美工刀等）；学生：彩色笔、A4纸、线等 教学过程 一、导入新课 同学们，我给大家说个谜语，请猜猜。 猜谜语：天上一只鸟，用线拴得牢。喜爱微风吹，害怕大雨浇。 今天，我们就来学习第8课《放飞希望》。 二、新课探讨 （一）、认风筝 （播放视频，让学生初步认识风筝的起源、风筝的传说、风筝的作用、风筝的传播、风筝的艺术特色、风筝的历史等相关知识） （二）、说风筝 学生在观看视频了解风筝的基础上，浏览书本P34-P36, 思考讨论交流： 1、你能说说风筝制作有哪些类型吗？ 2、你能说说风筝装饰图案艺术特色吗？ 3、你能说说风筝能够飞天的原理吗？ 学生在思考、讨论、探究的基础上，全班进行交流，师生共同总结： 说风筝的分类：无骨风筝（软体风筝）；板子风筝；软翅风筝；硬翅风筝；桶形风筝；串式风筝；自由类；现代类； 说风筝图案：富有寓意、寄托情感;体现形式美法则:1、对称、对比；曲直线的对比、线和面的对比，形成的秩序美、灵动。2、重复、渐变（形式美感）3、色彩艳丽、对比强烈 说风筝升空的原理：风筝在空中受风，空气会分成上下流层。通过风筝下层的空气受风筝面的阻塞，空气的流速减低，气压升高；上层的空气流通舒畅，流速增强，致使气压减低；升力即是由这种气压之差而产生的，这正是风筝能够上升的原因。 升力的产生有2个要素： 1. 风力；2. 牵引力 (三)、学风筝 播放制作简易风筝的微课视频，学生认真学习制作风筝的方法。至于难度大的学生在课余自主学习。 (四)、做风筝 学生根据老师提供的制作“无骨折纸风筝”步骤，动手尝试做“无骨折纸风筝”，教师巡回指导。（播放“风筝飞上了天”歌曲，学生在欢快的乐曲中轻松制作） 无骨折纸风筝制作步骤 第一步：拿出一张A4纸，先从一侧找到四分之一的位置，折上一个90度的角。再在另一侧相对应的位置，同样的也折上一个90度的角（注意折叠要对称，以保持平衡）。 第二步：分别在纸的左右两侧顶端角处穿线，打好结。 第三步：把纸平摊在桌子上，双线对齐在这张纸的中心一点的位置，一起做个固定。 第四步：裁纸条装上独尾式或双辫式尾翼（注意尾翼的长短应根据平衡的需要调节） ... ...