《小白船》 教学目标： 1、启发学生用优美的歌声抒发美好的情感，培养学生热爱大自然，探索宇宙奥秘的精神。 2、发挥学生的想象力，积极有创造性地参与音乐活动。 3、引导学生体验音乐，培养感受表现音乐的能力。 教学重点：用柔美的歌声唱出歌曲生动形象，美丽神奇的意境。 教学难点： （1）感受三拍子歌曲的节拍韵律。 （2）从听觉入手把学生带进歌曲的意境之中去感受音乐。 教学过程： 一、组织教学： 1、听歌曲《小小的船》进教室。 2、请一位学生随音乐朗读歌谣《小小的船》。 二、学说歌谣《小小的船》，体验节拍，感受二拍子与三拍子的不同。 1、看画面，回忆儿时歌谣。 师：同学们刚才这位同学的表演把我们带到幼小的时代，你们还记得这首歌谣吗？它表现了什么情景？ 2、教师引导请学生分别用“强弱”和“强弱弱”的节拍形式来朗读歌谣，体会两种节拍的感受，分辨哪种节拍更适合表现月亮小船在天空中轻轻摇荡的情景。 3、通过尝试感受确定使用第二种节拍形式来朗读，引导学生知道这是三拍子的节拍形式。(出示课件) 4、采用“拍手、拍腿、拍腿“的形式朗读歌谣，充分感受三拍子强弱弱的规律。 三、新歌教学。 1、导语：现在老师给同学们朗读一首歌谣，它也是表现小船轻轻摇荡的情景。请同学们用三拍子强弱弱的节拍形式给老师伴奏。（出示课件） 2、讨论：这只船在哪里飘荡？它是什么颜色？这只船是什么船？船上有什么？ 3、你知道玉兔和桂花树的传说吗？请学生讲述有关月亮的传说故事。 4、师：这首歌谣就是我们今天要学习的歌曲《小白船》。聆听歌曲，想一想：这是一首几拍子的歌曲？歌曲的情绪怎样？ 5、讲解3/4拍歌曲的特点：一般有较强的律动性和舞蹈性，旋律流畅优美。 再次聆听歌曲，学生随教师合着音乐用“强弱弱”的节拍形式给歌曲伴奏，感受优美的旋律和美丽神奇的画面。 6动手折一只小白船。师：同学们想到太空去游玩吗？现在让我们动手折一只小白船，让她载着我们去遨游太空。 7、学生随琴用lu哼唱旋律。 8、轻声随琴唱歌词，找出难点句重点练唱。 9、演唱处理：采用师生讨论的方式进行。 （1）用什么速度表现船儿飘荡的形象和少年儿童活泼开朗的性格？（中速） （2）歌曲的情绪？用怎样的声音来唱？（歌曲优美宁静，用圆润的声音，悠长的气息来唱） （3）哪句表现了激动的情绪？（第三乐句，全曲最高音，）仿佛惊异的赞叹，热烈的欢呼，用mf力度唱） 10、歌唱表演。给歌曲编配简单的动作进行表演。启发学生想象，即兴创作，进入想象的气氛，再进入对歌曲的即兴表演，伴随身体动作，体验和表现歌曲的情感。 11、歌曲拓展 （1）播放《船歌》。 师：“我们唱了小船的歌曲，现在再让我们听一首用乐器演奏的船歌，听听它和歌曲有什么区别。” （2）师生讨论。生1：是描绘真的船，有水专用，很优美。生2：好像船在水中有时平稳，有时遇到波浪。师：这是一首法国作曲家创作的一部歌剧里的选曲。表现了在威尼斯夜晚荡漾在月光下的一只小船。 （3）再播放另一首风格不同的船歌《划船》。师：“现在我再给同学们欣赏一首船歌，请同学们听听它又是表现什么样的情绪？是什么风格？ （4）师生讨论。师：这是表现劳动的歌曲。是表现勇敢不拍困难、情绪高昂的歌曲。 （5）引导学生发现，这是一首二拍子的歌曲，它的每句句尾都有休止拍节奏。《小白船》是用长音形成乐句，而《划船》是用休止拍节奏形成乐句的划分。 （6）师生共同歌唱《划船》，采用教师歌曲、学生在句尾加“嘿”的接唱形式。学生分为两组，每组有一名“船长”，指挥着本组的“船员”，分别唱歌曲和喊号子 （7）再次表演《小白船》。师：“让我们带着想象，伴随着你自己的动作再来歌唱《小白船》，进一步表现和唱出歌曲的意境，唱出美感。 四、课堂小结。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
