第17课《紫藤萝瀑布》课件（共31张ppt）2022-2023学年部编版语文七年级下册

(课件网) 18.紫藤萝瀑布 宗 璞 1. 理解课文内容，把握主旨。 2. 品味语言，学习比喻、通感等修辞手法的运用。 3. 梳理作者的情感变化，体会作者含蓄而深沉的思想感情。 学习目标 人们往往赋予一些花木某种象征意义，例如周敦颐笔下的莲花”出淤泥而不染，濯清涟而不妖”象征了洁身自好，竹子“咬定青山不放松，立根原在破岩中”象征顽强执着。菊花“采菊东篱下，悠然见南山”象征隐居田园，悠然自得。 大千世界，一草一木，只要我们用心去体会，都会从中得到许多启示。今天，让我们跟随宗璞走进《紫藤萝瀑布》这篇散文，去看盛开的花，去感受花，去探究花的象征意义。 新知导入 宗璞，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，是著名哲学家冯友兰之女。主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《知音》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》等。 她的小说，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵；她的散文情深意长，隽永如水。 作者简介 创作背景 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，联想到生命的无止境，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，增强了生活的勇气，于是写成此文。 仙露琼浆：形容使人长生不老的美酒和果汁。 忍俊不禁：忍不住笑。 字词学习 盘虬卧龙：盘着的虬，卧着的龙。形容树干像虬龙那样盘旋环绕，枝干弯弯曲曲、苍劲有力。 思考3：你从文章的标题读到了什么信息？ 思考2：题目为什么要加上“瀑布” 两字 ？运用了什么修辞手法？ 速 读课 文 问题思考 思考1：本文的主要描写对象是什么？ 表现花的繁茂、花藤之长， 比喻修辞 紫藤罗花 课文围绕着紫藤萝写了哪些内容？试着梳理文章结构 整体感知 第一部分(1—6) 赏 花 第二部分(7—9) 忆 花 第三部分(10—11) 悟 花 花瀑———花穗———花朵 赏花的感受———忆花的劫难———颂花的生机 生命的长河是无止境的———振奋精神 请朗读课文“赏花”部分（1-6自然段），思考解决： 理解作者为什么“不由得停住了脚步”表现了紫藤萝花怎样的内在神韵？ 侧面描写，紫藤萝的繁盛美丽，而且充满生机活力，表现出一种美好、饱满、蓬勃、强大的生命力。又为下文埋下了伏笔。与文末“不觉加快了脚步” 相呼应。 品读感悟 作者按怎样的顺序对紫藤萝花进行描写的？ 精读课文 花瀑 花穗 花朵 由整体到局部 由上到下 由远及近 本文是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？ 花颜色深浅不一，浓淡有别，表明紫藤萝花色彩上的层次感。 精读课文 色彩方面 只见一片辉煌的淡紫色……只是深深浅浅的紫……紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 精读课文 形态方面 像一条瀑布，从空中垂下 整体形态 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 局部特写 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 生动形象写出了花朵竞相开放的情景，表现了紫藤萝花生机勃勃的特点。 精读课文 气味方面 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 写出了紫藤萝花香气的迷人，令人陶醉。 1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 隐含了生命的绵延长远。 运用了哪些手法描写紫藤萝花，请同学们说一说这些手法表现了花的哪些特点。 比喻，将一树的紫藤萝花比作瀑布，生动形象 ... ...