(
课件网) 《清平乐 . 村居》说课 说课环节： 一说教材 二说学情 三说教学目标 四说教学重难点 五说教法学法 六说教学流程 一说教材 《清平乐·村居》是部编版小学语文四年级下册第一单元的第一课《古诗词三首》中的一首词。本单元教材是以童年为专题来编排教学内容的。《清平乐·村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪和三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。 整首词用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家 的环境和生活画面。在写景方面，茅檐、小溪、青草，这 本来是农村中司空见惯的东西，然而作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清新优美。在写人方面，作者能够把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现：翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节安排，就把一片生机勃勃、和平 宁静、朴素安适的农村生活，真实地反映出来了。具有浓 厚的生活气息，给人一种诗情画意，清新悦目的感觉。 二 学情分析 三说教学目标 对于四年级古诗文教学，《语文课程标准》提出明确要求“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。”我们可以从这一学段目标中归纳出古诗教学的“六字方针”。即：诵读、感悟、积累。 因此依据知识能力、过程方法、情感态度和价值观三维目标、结合教材解读、学情分析及单元训练重点制定教学目标如下： 1、认识“醉 媪 锄 剥”四个生字，正确读写“鸡笼 莲蓬”等词语。 2、通过看注释，边读边联想诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述词句的意思。 3、通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。 4、有感情朗读诗词，并背诵诗词。 四教学重难点 教学重点：有感情地诵读诗词并理解词意。 教学难点：感悟田园生活的意境和童年生活的情趣和快乐，受到美的熏陶。 我准备运用图文对照，想象说话，表演等方式引领学生突破教学重难点。 五说教法学法 教学中教师运用音乐渲染、想象表演等方法，引导学生入境，领会词的意境美。学生在老师的指导下运用图文对照、小组合作、想象说话等学习方法达成学习目标。 六、教学流程 环节一、歌曲导入， 激发兴趣。 环节二、初读课文，读通读顺。 环节三、自主研读，感知大意。 环节四、品读想象，感悟词境。 环节五、拓展延伸，引领积累 清平乐 村居 宋 辛弃疾 茅檐/低小， 溪上/青青草。 醉里/吴音/相媚好， 白发/谁家翁媪。 大儿/锄豆溪东， 中儿/正织鸡笼； 最喜/小儿亡赖， 溪头/卧剥莲蓬。 六、教学流程 环节一、歌曲导入， 激发兴趣。 环节二、初读课文，读通读顺。 环节三、自主研读，感知大意。 环节四、品读想象，感悟词境。 环节五、拓展延伸，引领积累 清 平 乐 · 村 居 宋· 辛弃疾 清平乐（yuè）,宋词常用词牌。 词，又称为“诗余”、“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。 辛弃疾： 南宋词人。字幼安，号稼轩，历城(今山东济南）人。辛弃疾现存词六百多首，是唐宋词作家中存词最多的一位。他的作品内容丰富，风格多变。主要作品有《西江月·夜行黄沙道中》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。 自读要求一： 自由读这首词。读准字音、读通句子。 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼， 最喜 ... ...
