【核心素养目标】16.田忌赛马第一课时教案

中小学教育资源及组卷应用平台 田忌赛马 教学目标 1.认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。 2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。 3.能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。 【核心素养】 文化自信：读懂课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学 态度和科学的思想方法。 语言应用：正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 思维能力：体会孙膑的足智多谋，懂得要办成事需要对情况进行科学分析，扬长避短，合理使用的道理。 审美创造：学习孙膑认真分析和科学布局的思维方法，培养学生的创新意识。 教学重难点 重点：能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。 难点：能联系孙膑观察到的情形，推想孙膑制定计策的思维过程。 第一课时 课时目标 1.认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。 2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事，说清田忌获胜的原因。 【核心素养】 文化自信：初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。 语言应用：有感情地朗读课文，了解主要内容。 思维能力：知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜的道理。 审美创造：体会孙膑的足智多谋。 课时重难点 默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事，说清田忌获胜的原因。 教学过程 一、导入新课，激发阅读兴趣 1.题目引入。 教师导入：今天咱们来学习第16课《田忌赛马》，通过课前预习，你知道这个故事的主人公是谁了吗？ 2.了解故事背景，认识故事主人公。 这个故事的主人公是：孙膑 孙膑曾与庞涓为同窗，因受庞涓迫害遭受膑刑。他逃到齐国，因帮田忌赛马赢得了齐威王赏识，任命为军师。他辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓，取得了桂陵之战和马陵之战的胜利，奠定了齐国的霸业。 3.故事人物 田忌：田氏，名忌，字子期。战国时期齐国名将，他赏识孙膑的才能，收为门客，并举荐给齐威王。 在桂陵之战中，田忌听从孙膑的参谋，以“围魏救赵”大胜魏军。又在马陵之战中，听从孙膑谋略，采用“减灶之计”，诱杀魏将庞涓。因屡立军功，受到国相邹忌陷害，后逃亡于楚国，受封江南之地。后来齐宣王即位，返回齐国，恢复官职。 齐威王：齐国国君。公元前356年—前320年在位。任用邹忌为相，田忌为将，孙膑为军师，进行政治改革，修明法治，选贤任能，赏罚分明，国力渐强。 经桂陵、马陵两次战役，大败魏军，齐威王开始称雄于诸侯。他礼贤重士，在国都临淄（今山东淄博东北）稷门外修建稷下学宫，广招天下贤士议政讲学，成为当时的学术文化中心。 孙膑 齐威王手下大将，常与齐威王赛马，常输。 齐国国君，因孙膑帮助田忌赢得赛马，赏识其才华，封孙膑为军师。 二、初读课文，学习字词 1.学习生字词。 1）认读词语 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 遥遥领先 不动声色 出谋划策 如实相告 输赢 引荐 2）指导书写“拳、策、赢、擦”三个字，重点写好“赢”字。 预设1：“赢”结构复杂。亡口要写的扁一些，月贝凡要写的窄一些，而且要紧凑。 预设2：“拳”字可以对比卷、券两个形近字来记忆并书写。 预设3：“擦”字左窄右宽，右边的察笔画较多要注意结构。 预设4：“策”和“荐”结构相同。 三、整体感知，梳理脉络 1.回顾概括课文主要内容的内法，运用多种方法概括课文主要内容。 内容归纳运用概括方法： 人物：田忌、齐威王、孙膑 起因：田忌同齐威王赛马。 经过：孙膑献策。 结果：田忌获胜，孙膑任军师。 2.同学的概括，教师点评。 课文主要讲了齐国大将田忌和齐威王赛马的故事。孙膑通过仔细观察，想出了巧妙安排马的出场顺序的策略，帮助田忌获得了 ... ...