做一个指南针 教学设计 教学目标 科学知识：知道钢针经过磁铁摩擦后被磁化，变成磁针。 科学探究：用磁铁摩擦钢针的方法做磁针；判断自制磁针的南北极；合作设计制作水浮式指南针。 科学态度：培养动手制作的兴趣，激发创造精神。 科学、技术、社会与环境：了解指南针的发明给人类生活带来的便利。 教学重难点 教学重点：用摩擦的方法做一根磁针。 教学难点：用指南针判断自制磁针的南北极。/理解将安装好的磁针放到水上的原因/ 教学方法 教法：实验法、多媒体展示法 学法：讨论交流法、观察法 教学流程 教学过程 教师及学生活动 设计意图 时间 导入新课 1、出示指南针的图片，引导：同学们，大家知道这幅图片上是什么吗？指南针 2、教师继续引导：大家知道指南针是怎么发明出来的吗？又有什么作用呢？今天这节课，我们就来学习第五课———《做一个指南针》。 3、板书课题。 用图片展示的方式让学生回顾上节课所学知识，激发对指南针的历史，结构的求知欲。 3分钟 了解指南针的历史与结构 教师引导：同学们，指南针是我国古代四大发明之一，那么大家知道指南针的历史吗？ 播放指南针进化史的视频（2min） 教师引导：同学们，早在900多年前，我国航海已经使用指南针导航，那么大家知道，指南针是怎么设计的吗？ 出示指南针的放大图片，引导学生看一看，认识指南针的结构及各部分的作用。刻度盘———确定各个方向；支架———能使磁针自由旋转；磁针———指示南北方向；外壳———起到保护作用。 教师一边指着图片上指南针的相关部位，一边引导学生认识指南针各个部位的名称及作用。 过渡：同学们，指南针有指示南北方向的作用。今天这节课，我们就来动手做一个水浮式指南针，并用自己制作的指南针来指示方向。 以小视频的形式让学生更容易了解指南针的发展历史，培养了解历史，尊重历史的科学态度。 通过复习使学生回忆对指南针的认识，从而激发起学生想制作一个指南针的愿望。 8分钟 制作水浮式指南针 1、出示材料：钢针、磁铁、指南针、碗（盘子）、吹塑纸、剪刀、水、笔。 2、教师引导学生分步骤了解制作指南针的方法并演示。 第一步：制作磁针 1.教师引导：同学们，磁针是指南针上一个重要的部位，小钢针该如何磁化变成磁针呢？请大家读一读书上的文字，看一看旁边的图片，了解磁针制作的方法。 2.教师演示磁针制作的方法，同时强调用磁铁的一个磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复20到30次（注意安全，不要让钢针扎了手） 3.教师提问：这根钢针现在是一根磁针吗？怎么知道？（用钢针吸引铁的东西） 第二步：测南北极 4.教师引导：同学们，经过第一步，我们已经将磁针做好，不过磁针能不能指示南北极？我们还要检测一下。 5.全班交流：怎样测出磁针的南北极？ 判断方法：如用自制的磁针一端去靠近指南针，指南针旋转后一极会与磁针的一极相吸，可判断磁针的南北极...... 第三步：安装磁针 教师引导：做好了磁针，我们已经成功了一半，接下来，要让给磁针能够浮在水面上，你可以借助什么材料来帮忙呢？学生对照实验材料进行思考（对了，是吹塑纸） 教师演示安装磁针（将磁针穿过吹塑纸两次，注意不要扎到手，并在吹塑纸上标好方向）教师要特别强调：标方向的时候一定要对应磁针的磁极，不要把方向标错。 第四步：指示方向 8.教师演示将做好的指南针放入装有水的盘中，指南针受到地球磁极的吸引就会慢慢的在水面上转动，直到指出真正的南北方向。同时，在旁边放置一个指南针作为对照。 9.教师引导：同学们看，老师的水浮式指南针已经做好了，大家想不想动手做一做？同学们在做的时候一定要按照步骤来，想一想刚才老师讲的注意点，并且同小组的同学一定要互相合作，这样才能更好的完成我们的制作任务。 学生小组实验、展示 1 ... ...
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