西师大版数学二年级下册《七巧板》教学设计

西师大版数学二年级下册《七巧板》教学设计 课前思考 七巧板游戏具有开发智力的功能，学生喜欢这项活动，他们对基本图形有一些感性的认识，简单的拼图游戏学生都玩过。通过对七巧板历史的介绍与了解，激发学生探究七巧板的兴趣，提高参与实践的欲望。在七巧板的拼组活动中，学生能了解七巧板的基本常识，乐于拼摆研究七巧板，学生的动手操作能力有提高。通过摆给出的图案、指定图形和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。在通过图形之间的相互转换探究中，渗透“转化”、“组块”、“变与不变”等数学思想方法。 教学目标 1、了解七巧板的历史，能感到自豪并激发对七巧板的兴趣。 2、能用七巧板拼出各种平面图形，在玩的过程中感悟平面图形的特点，体会到数学图形的美妙。 3、通过图形之间的相互转换，渗透“转化”、“组块”、“变与不变”等数学思想方法。 4、培养学生的动手操作能力和创造能力，发展空间观念，并能在合作中获得情感体验。 教学重难点 能用七巧板拼出各种平面图形，在玩的过程中感悟平面图形的特点，体会到数学图形的美妙。 通过图形之间的相互转换，渗透“转化”、“组块”、“变与不变”等数学思想方法。 教学过程 （一）创设情境，激趣导入 了解七巧板的历史 孩子们，你们知道这些图案是用什么玩具拼成的吗？ 生：七巧板（揭题：七巧板） 关于七巧板你知道些什么呀？ 播放七巧板的视频（东方魔板、燕几、唐图、《七巧新谱》） 【设计意图】通过对古代七巧板历史的了解，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。 （二）初步感知，建立表象 1.认一认 （1）看（课件直接出示七巧板） 这是一副完整的七巧板，你们仔细看它是由几个图形组成的？你能叫出它们的名字吗？ （2）汇报整理：三角形、正方形、平行四边形 2.比一比 （1）这些七巧板比一比，你能找到七巧板中的“双胞胎兄弟”吗？ （2）交流： 1号和2号最大（我们叫它们大三角形） 4号和6号最小（我们叫它们小三角形） 7号比大三角形小，比小三角形大（我们叫它中三角形） 【设计意图】通过对七巧板的观察与比较，学会数学中一种重要的比较方法：重叠。知道重叠是数学中比较图形大小的一种好方法。并能对七块板进行初步感知。 （三）动手操作，深入研究 1.活动一：三块板拼长方形 A想象，尝试 用其中的三块板拼出长方形吗？可以用哪三块板呢？先思考不动手。 B思考，发现 （1）有什么相同的地方？ 生：都用了2个小三角形；它们的大小都一样 （2）为什么形状不同的板能拼出一样大小的长方形呢？你有什么发现？ 生：大三角形=2个小三角形； 平行四边形=2个小三角形； 大三角形=平行四边形 【设计意图】通过不同形状三块板拼出长方形，从直观认识七巧板到通过自己的拼组来进行仔细观察、概括比较各图形，而后感悟七巧板图形之间形状、大小等特点。循序渐进，遵循学生的认知规律。 2活动二：三块板拼不同图形 A想象，尝试 现在黑板上有这样的三块板（2块三角形，1块正方形），请问能拼出哪些平面图形？先思考不动手。 生：三角形、长方形、平行四边形、梯形（让孩子到黑板上摆一摆、拼一拼） B观察，感悟 （1）有没有谁能一口气更快地拼出这些图形？ 生：按住两块不动，只移动一块三角形。 （2）先拼一个三角形，再快速变成梯形，再变成平行四边形，又变成长方形形，最后再变成三角形。 C指导，总结 （1）思考 变回三角形的这一步，你们有什么困难吗？谁有经验分享？ （2）总结 只要看清楚是三角形的短边和正方形边一样长的，所以应该短边与它重合，而不是那条斜的长边，就可以了。 【设计意图】通过相同三块板的拼组，让孩子体会相同的三块板可以拼出不同的图形。而且这些平面图形之 ... ...