Module 1 Unit 1 She was a driver before.表格式教案

课题 M1U1 She was a driver before. 课型 新授 课时 1 序号 1 内容 分析 一、知识内容分析： 1）话题：本模块的话题是描述人的职业和活动的变化。本单元的课文情景是Lingling向Sam和Amy展示自己爷爷奶奶年轻时的照片，并向他们介绍爷爷年轻时是笛子演奏家，奶奶年轻时是一名公交司机，同时Lingling表示她也会吹笛子，但是当Sam和Amy听她演奏后都赶紧捂上了耳朵。 2）词汇（包含语音）： drive-drove,a flute player, play the flute, play Chinese music,driver,drive a bus等。归纳整理职业类的单词。 3）语法： 本单元需要掌握的句型有四个：①--What did he/she do before --He/she was a ___.②_--What did she drive --She drove a bus.③--What music did he play --He played Chinese music.④--Where did he work --He worked in___. 4）功能：能运用以上句型和词汇，进行过去人的职业问答对话。 二、知识结构分析： 学生已经学过职业词汇：teacher, doctor, nurse, farmer, worker, firefighter, policeman等 以及一般过去式。本单元通过创设通过家庭照片介绍爷爷奶奶以前的工作的情景，复习一般过去式的用法，和be动词、play,do 的一般过去时，同时引出新动词drive及其动词过去式drove。本单元需要掌握的四个句型也都是对一般过去式的复习运用。 三、学情结构分析： 1）学生能自己学会的：drive-drove,a flute player, play the flute, play Chinese music,driver,drive a bus 2）合作能够学会的：①--What did he/she do before --He/she was a ___.②_--What did she drive --She drove a bus.③--What music did he play --He played Chinese music.④--Where did he work --He worked in___归纳整理职业类的词汇。 3）需要教师点拨的：drove的 发音，player的两个意思。能运用以上句型和词汇，用过去式描述人的职业。 课标 分析 五年级应基本达到《英语课程标准》二级目标： 1）对继续学习英语有兴趣。2）能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。3）能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事 4）能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。5）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。6）在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。7）乐于了解外国文化和习俗。 二、根据以上课标要求，对接分级目标，确定本模块目标： 1）能正确认读拼写本模块的词汇。 2）能用英语谈论家人或好友的职业。 3）能听懂读懂、正确朗读本模块的课文，以及与职业、简单工作有关的文章。 4）能在教师的帮助下通过图片介绍家人或朋友的职业，演唱本模块的英语歌曲I worked in an office. 5)能根据图片、词语或例句的提示，写出职业询问的对话。 6）搜集并说出职业类的相关词汇，了解并说出某一人工作的地点。 三、本模块课时的目标： 1）能认读拼写本单元的词汇。 2）能用英语谈论家人或好友的职业。 3）能听懂读懂、正确朗读本单元的课文。 4）能在教师的帮助下补职业问答的对话并表演。 5）能搜集并说出职业类的相关词汇，了解并说出某一人工作的地点。 学情 分析 已有经验： 1）知识经验：学生已经在前面学过职业词汇：teacher, doctor, nurse, farmer, worker, firefighter, policeman等 以及一般过去式，也会一般过去式的简单问答。 2）生活经验：接触过以上大部分职业。 3）策略经验：通过前面的训练，学生已经有对所学内容主动复习和归纳，并积极运用所学英语进行表达和交流的策略经验，本节课要引导他们对学过的职业单词进行复习和归纳， 阅读与食物相关的课文读物，了解中西方饮食文化，运用所 ... ...