《比热容》学习任务单 【学习目标】 1、 通过设计、实施解决实际问题的探究实验，知道物体吸收的热量与哪些因素有关； 2、 经历不同物质吸热本领的探究过程，运用控制变量和转换法设计并实施实验，并对实验数据进行分析、比较、归纳，感受“猜想、验证和归纳”的科学方法。 3、 经历比热容概念的建立过程，理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性，知道比热容的单位，会查比热容表 4、 知道水的比热容较大。 【课前预习任务】 上网查阅资料，了解供暖系统的相关知识 【课上学习任务】 任务一： 供暖系统是一个庞大而复杂的工程，有这三个部分： 、 、和 、组成 任务二： 选择什么物质运输内能呢？ 1、气体、液体还是固体？ 2、水还是油？ 3、如何探究哪种物质容纳内能本领强？ 实验探究一：比较不同物质容纳内能的情况 实验目的： 实验原理： 实验器材： 实验步骤： 数据表格： 液体 升高的温度 (t-t0)/℃ 加热时间t/min 吸热多少 水 食用油 数据分析： 结论： 实验探究二： 描述某种物质吸热本领的物理量 实验目的： 实验原理： 实验器材： 实验步骤： 数据表格： 数据分析： 结论： 探究之后的探究： 任务三、新的物理量———比热容 定义： 单位 比热容表 热量的计算： 例题：把质量为2㎏、温度为50℃的铝块加热到100 ℃，铝块吸收的热量是多少？[c铝=0.88×103J／（㎏·℃）] 一、习题： 1. 海边的昼夜温差比沙漠地带要小得多，这主要是因为水的 比较大的缘故，相同质量的海水和砂石，吸收相同的热量后， 的温度升高得少。 2． 以下四种现象中，与水的比热容有很大关系的是（ ） A．汽车的发动机用循环流动的水来冷却 B．生活中往往用热水取暖 C．夏天洒水降温 D．滩涂湿地温差小 3． 关于比热容，下列说法正确的是（ ） A．温度越高，比热容越大 B．物质放热越多，比热容越大 C．物质的质量越大，比热容越小 D．物质的比热容与质量和温度无关 4．为了比较水和煤油的吸热能力，小明设计了如下实验步骤： A．在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油 B．用两支温度计分别测出水和煤油的初温 C．在烧杯中，分别放人功率相同的电热器，加热时间相同 D.用温度计分别测出水和煤油的末温。 小聪认为： (1)步骤A存在的错误是： ； 应改为 ； (2) 在步骤C中，用加热时间的长短来表示物质 ； (3)步骤B和D是为了得出水和煤油的 。 (4)在此实验中，需控制的变量其中多余的是( ) A．采用完全相同的加热方式 B．酒精灯里所加的酒精量相同 C．取相同质量的水和煤油 D．盛放水和煤油的容器相同 (5) 若加热相同的时间， （水，煤油）升高的温度更高． 二．拓展阅读 阅读教材（199页到202页）中《燃料 能源与环保》的内容。 解决好供暖系统的工作物质，我们也可以逐一深入思考其他环节需要解决的问题。 1、供暖系统的能量来源是哪种能源、通过什么方式获得内能的呢？ 2、输送内能的过程中采用什么措施防止不必要的损耗呢？ 【课后作业参考答案】1.比热容 水 2.ABD 3.D 4. (1）装入等体积的水和煤油，装入等质量的水和煤油（2）吸收的热量相同（3）升高的温度（4）B（5）煤油 5.2.76×l05J 62.9 ... ...
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