课件编号15792385

3 b p m f 教学设计

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:98次 大小:17229Byte 来源:二一课件通
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教学设计
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3 《b p m f 》教学设计 一、教材分析  《b p m f》是部编版义务教育教科书第一册第二部分汉语拼音的第三课。本课有4部分内容。 第一部分是4个声母,配有一幅郊外游玩的情境图。爸爸和孩子在爬山,孩子手里拿着的收音机正在播放音乐,“播”提示b的音,收音机提示“b”的形。山坡的“坡"提示p的音,男孩T恤上的字母“p”提示p的形。两个孩子在山脚捉迷藏,小女孩躲在山洞门后,小男孩正蒙着眼睛用手摸。“摸”提示m的音,山洞门提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。 第二部分是b、p、m、f与单韵母的拼读练习,包括3项内容:一是情境图下方的b-a→ba,提示了两拼音节的拼读方法;二是借助图画,教学声母b和带调韵母a的拼音;三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼读练习。 第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语,其中“爸、妈”是本课要认的生字。 第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”, 要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在四线格中的位置。 二、学情分析 声母bpmf是部编版一年级上册教材的汉语拼音第三课,内容比较靠前,是拼音的基础。一年级学生刚入学不久,注意力的持续时间较短,但却对身边事物都充满好奇和新鲜感。基于这一特点,在教学中,我借助图画、儿歌和游戏等教学情境来激发的学习兴趣,努力让学生在玩中学,在学中学,从而提高学生的学习兴趣、让课堂在活动中手脑并用,发展思维的同时实现学习习惯的养成。而且,为了促进一年级孩子的身体健康,可以在课中穿插休息操,以便让学生明确良好的身体素质是学习的基础。 三、教学准备 教师准备:广播、拼音卡片、制作多媒体课件。 学生准备:拼音卡片 预习要求:手写本课学习内容,听录音 四、课时安排 2课时 五、教学过程 课题 3 b p m f 课时 第一课时 成果指标: 1.学习bpmf4个声母,要求读准音,认清形.(识记、理解) 2.正确书写bpmf。(运用) 评估依据: 1.全班共同交流认识拼音,根据学生朗读任务完成情况,师生共查; 2.根据学生书写情况,全班展示、同桌互评 学习重难点: 1.分清字形,尤其是区分好b p.(识记、理解) 2.正确占格书写bpmf。(运用) 任务一 学习活动 学习评价设计 一、复习检查。 1.同学们,这是哪里啊?(拼音王国)在拼音王国里我们已经认识了6个单韵母朋友,还记得他们么? 活动一: 1.a o e i u ü(识记) 2.2.大y 大w,又轻又短(领读)(识记) 1.正确说口诀读拼音★ 2.正确、声音洪亮读拼音★★ 任务二 学习活动 学习评价设计 二、学习“bpmf”的音形 1.(课件出示主题图)看这幅图,你在图上看到了什么? 3.学习 b ①请跟老师读广播 3.学习p (1)读准音p (2)①请跟老师读山坡爬坡 (2)记住形 (3)游戏猜一猜,看口型 4.学习m、f 过渡:(课件f)这个图里藏着今天要学习的最后一位声母朋友,它是(f) 活动二: 1.学生说完整的话(运用表达) 学生指出(分析) 读准音b(识记) 记住形 活动三: 1.读准音p 2.记住形 3.猜音游戏 活动四: 读准音m 记住形谁能给m编个顺口溜? 活动五: (1)读准音请同学们看口型跟我一起读3遍(当小老师)(识记) (2)记住形 谁想给 f编一个顺口溜? 1.说话完整★, 有创意★★ 正确找出声母★ 2.声音洪亮读拼音★,小组开火车读:正确、声音洪亮、流畅,★★★, 1.正确读拼音★ 2.正确、声音洪亮读拼音★★ 3.男女生赛读:正确、声音洪亮、流畅,★★★ 二次备课 借助情境图,创设情境,让学生们在玩中学。联系生活,说说这些字母像什么。如:b像数字6,像哨子;p像反写的数字9;;m像两扇小门,两个山洞;f像一根拐棍。 任务三 学习活动 学习评价设计 三、趣味游戏,巩固新知 手指灵活了,谁愿意到台上来拼一拼? 四、书写 1.请大家把语文书打开25页,看bpmf的书写部分,你有什么发现。 ... ...

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