3 b p m f 教学设计

3 《b p m f 》教学设计 一、教材分析 　《b p m f》是部编版义务教育教科书第一册第二部分汉语拼音的第三课。本课有4部分内容。 第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。爸爸和孩子在爬山，孩子手里拿着的收音机正在播放音乐，“播”提示b的音，收音机提示“b”的形。山坡的“坡"提示p的音，男孩T恤上的字母“p”提示p的形。两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。“摸”提示m的音，山洞门提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。 第二部分是b、p、m、f与单韵母的拼读练习，包括3项内容:一是情境图下方的b-a→ba,提示了两拼音节的拼读方法;二是借助图画，教学声母b和带调韵母a的拼音;三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼读练习。 第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字。 第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”， 要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在四线格中的位置。 二、学情分析 声母bpmf是部编版一年级上册教材的汉语拼音第三课，内容比较靠前，是拼音的基础。一年级学生刚入学不久，注意力的持续时间较短，但却对身边事物都充满好奇和新鲜感。基于这一特点，在教学中，我借助图画、儿歌和游戏等教学情境来激发的学习兴趣，努力让学生在玩中学，在学中学，从而提高学生的学习兴趣、让课堂在活动中手脑并用，发展思维的同时实现学习习惯的养成。而且，为了促进一年级孩子的身体健康，可以在课中穿插休息操，以便让学生明确良好的身体素质是学习的基础。 三、教学准备 教师准备：广播、拼音卡片、制作多媒体课件。 学生准备：拼音卡片 预习要求：手写本课学习内容，听录音 四、课时安排 2课时 五、教学过程 课题 3 b p m f 课时 第一课时 成果指标： 1.学习ｂｐｍｆ4个声母，要求读准音，认清形.（识记、理解） 2.正确书写bpmf。（运用） 评估依据： 1.全班共同交流认识拼音，根据学生朗读任务完成情况，师生共查； 2.根据学生书写情况，全班展示、同桌互评 学习重难点： 1.分清字形，尤其是区分好b p.（识记、理解） 2.正确占格书写bpmf。（运用） 任务一 学习活动 学习评价设计 一、复习检查。 1.同学们，这是哪里啊？（拼音王国）在拼音王国里我们已经认识了6个单韵母朋友,还记得他们么？ 活动一： 1.a o e i u ü（识记） 2.2.大y 大w，又轻又短（领读）（识记） 1.正确说口诀读拼音★ 2.正确、声音洪亮读拼音★★ 任务二 学习活动 学习评价设计 二、学习“bpmf”的音形 1.（课件出示主题图）看这幅图，你在图上看到了什么？ 3.学习 b ①请跟老师读广播 3.学习p （1）读准音p （2）①请跟老师读山坡爬坡 （2）记住形 （3）游戏猜一猜，看口型 4．学习m、f 过渡：（课件f）这个图里藏着今天要学习的最后一位声母朋友，它是（f） 活动二： 1.学生说完整的话（运用表达） 学生指出（分析） 读准音b（识记） 记住形 活动三： 1.读准音p 2.记住形 3.猜音游戏 活动四： 读准音m 记住形谁能给m编个顺口溜？ 活动五： （1）读准音请同学们看口型跟我一起读3遍（当小老师）（识记） （2）记住形 谁想给 f编一个顺口溜？ 1.说话完整★， 有创意★★ 正确找出声母★ 2.声音洪亮读拼音★，小组开火车读：正确、声音洪亮、流畅，★★★， 1.正确读拼音★ 2.正确、声音洪亮读拼音★★ 3.男女生赛读：正确、声音洪亮、流畅，★★★ 二次备课 借助情境图，创设情境，让学生们在玩中学。联系生活，说说这些字母像什么。如：b像数字6,像哨子；p像反写的数字9；；m像两扇小门，两个山洞；f像一根拐棍。 任务三 学习活动 学习评价设计 三、趣味游戏，巩固新知 手指灵活了，谁愿意到台上来拼一拼？ 四、书写 1.请大家把语文书打开25页，看bpmf的书写部分，你有什么发现。 ... ...