《“人”字的结构是互相支撑》 教案(5课时)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com “人”字的结构是互相支撑 第五课时教案 [活动内容] 编拟、演播新闻 [活动过程] 一、导入学习情景 现在有很多电视台采用“播新闻”（如中央 电视台的“新闻联播”）与“说新闻”（如中央电视台“焦点访谈”、青岛电视台的“生活在线”）两种形式报道新闻。那么，怎样编拟和演播新闻这两种形式的新闻呢？这就是今天这节课我们要活动的内容。 二、问题探究 1．区别新闻与诗歌在语体上的差别，体会新闻语言的特点。 晚报有一条社会新闻：“昨天夜里，一辆汽车高速 行驶，撞断了路旁一棵三百年的古树。”请用最简单的办法把它改得仿佛诗歌一样，并由此比较诗歌与新闻在语言上的主要区别。 ①每名同学用诗歌的语言改写新闻，并体会诗歌与新闻在语言上的主要区别。 ②由几名同学展示自己的改写，并谈谈二者的区别。 ③教师小结。 2．进一步思考：“播新闻” 与“说新闻”有何不同？ ①小组讨论。以小组为单位，就所 提出的问题展开讨论。每名同学就该问题提出自己的看法，其他同学质疑、补充，最后达成共识。由一名同学负责记录并整理出讨论结果。 ②全班讨论。各小组分别推荐一名同学汇报讨论结果，全班同学质疑。 ③教师小结。 三、编拟新闻稿 就校园中最近发生的一件最具新闻价值的事件编拟新闻稿。 1．形成初稿 各小组任选“播新闻” 或“说新闻”一种形式，先进充分讨论，讨论成熟后，一人口述，一人执笔，其余同学口头补充，合作完成新闻稿的编拟。21世纪教育网版权所有 2．修改 各组推荐一人用普通话试播，大家提出修改意见，修改后定稿。 四、模拟演播 1．推荐两名同学就所编拟的新闻稿向全班分别“播新闻” 与“说新闻”。 2．同学评价。 3．教师小结。 五、布置作业 生活中有很多不同的语体，请选择两种语体并比较它们的不同。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com “人”字的结构是互相支撑 第三课时 [活动内容] 探究方言 [活动过程] 一、导入学习情境 导语示例1：央视播放的电视连视剧《闲人 马大姐》，同学们看过没有？喜欢吗？（让学生说明原因）这部电视剧在语言上有没有显著特点？（北京方言）由此导入。 导语示例2：喝水（hē fěi）， 大树（dà fù），有谁听懂了这两个词的意思？其实它们指的是喝水和大树。这种语言方式有别于普通话，属于方言。21世纪教育网版权所有 二、联系文本，整合探究 1．摘读文本并思考：你是怎样理解方言的？ 明确：方言有两类：一种是地域方言，另一种 是社会方言。地域方言背后有着丰富的文化积淀，对生活在某一特定区域的人群心理上与情感上的凝聚作用是十分巨大的，特别在异地他乡，一张口就知你是山东人还是东北人等等，所以“老乡见老乡，两眼泪汪汪”。社会方言带有职业性和身份性，随着社会的发展，一种新兴的社会方�———网络语言也走进人们的生活。21教育网 2．整合信息，采集方言（请一位学生当主持人） ①将课前同学们采集的方言进行展示。 采集的方言包括当地地域方言和网络方言 ，例如普通话里的这边，泰安说成“这窝”，德州说成“这旮旯”。网络语言里的“88”表示再见，“斑竹”表示“版主”，“521”表示“我爱你”等等。 也可让学生用熟悉的方言讲故事或谚语，进 一步体会该种方言的特点。例如：大树底下喝凉水，真舒服（dà fù dǐ xià hē liáng fěi,zhēn fū fū）。2-1-c-n-j-y 还可以让学生利用多媒体播放下载的方言歌曲（如《猫和老鼠》）、方言小品（如《搭白算数》）等。 ②讨论问题，探究解难 以小组为单位，自主提出问题并讨论问题，例如： 问题一：有人认为方言有碍于祖国语言统一， ... ...