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课件网) 单元目标 抓住关键语句，把握文章的主要内容和观点。 联系生活实际，深入理解课文，体会作者的情感。 感受人与地球、土地的密切关系，激发对土地的热爱，思考人类对地球的责任，树立正确的自然观。 只有一个地球 ———李剑波 蔡士魁——— 第一课时 学习目标 积累“恩赐、璀璨、枯竭、遨游”等词语。 抓住关键语句，理清行文思路，把握主要内容。 体会课文语言的特点，体会科学小品文融科学性、知识性、文学性于一体的特点。 理解人类“只有一个地球”的道理，树立保护环境、热爱地球的意识。 积累字词 恩赐（ cì ) 枯竭 ( jié ) 毁( huǐ )坏 滥( làn )用 移( yí )居 晶莹（yíng) 璀璨 ( cuǐ càn ) 慷慨( kāng kǎi) 遨( áo )游 薄（báo）薄的 （一）读准字音，注意字形 积累字词 （二）词语解释 遨游： 晶莹： 璀璨： 慷慨: 枯竭： 滥用： 漫游，游历。 光亮而透明。 原指珠玉等光彩鲜明。这里形容星光闪烁。 大方，不吝啬。 （水源）干涸；断绝。（体力、资财等）用尽；穷竭。 胡乱地或过度地使用。 只有一个地球 作者写这篇文章的目的是什么？ 我们的地球是什么样子的？ 为什么只有一个地球？ 看到这一课文题目，你有哪些疑问？ 默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。 初读感知 阅读提示 圈画关键句，概括段落内容； 划分段落层次，把握课文内容。 概括本文要表达的主要观点。 请根据圈画内容完成下面表格。 段落 提取关键词句概括段落内容 课文讲了哪几个方面的内容 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 地球是渺小的。 地球所拥有的的自然资源也是有限的。 提出“人们能否移居别的星球”这一问题。 人类不能移居到别的星球。 科学家设想建造移民基地并不现实。 地球美丽壮观，和蔼可亲。 人们随意毁坏自然资源，威胁人类生存。 地球太可爱，又太容易破碎了。 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 地球美丽但渺小。 地球自然资源有限。 目前人类不能移居，适合人类居住的只有地球。 我们要精心地保护地球。 主要观点 段落层次 （①-②）地球美丽而渺小 （③-④）地球自然资源有限 （⑤-⑦）目前人类无法移居 （⑧-⑨）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境 （主要观点） 梳理思路 再读课文，思考：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这个结论是怎样一步步得出的？ 阅读提示 跳读前三部分，围绕内容进一步提取信息，感悟“保护地球”这一结论； 注意梳理句与句、段与段之间的联系。 理解题目《只有一个地球》的含义。 跳读前三部分，围绕内容进一步提取信息，感悟“保护地球”这一结论。 （①-②）地球美丽而渺小 （③-④）地球自然资源有限 （⑤-⑦）目前人类无法移居 （⑧-⑨）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境 只有这么大 不会再长大 不可再生资源的枯竭 可再生资源遭受毁坏 目前没有适合人类居住的第二个星球 移民基地的建造只是遥远的设想 梳理一下“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这个结论是怎样一步步得出的？ 作者先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感。接着从自然资源有限和人类无法移居到别的星球两个方面，阐述破坏地球将给人类带来威胁，促使读者认识到“地球只有一个”，保护地球不仅重要，而且必要，由此层层递进、水到渠成地得出结论。 （①-②）地球美丽而渺小 （③-④）地球自然资源有限 （⑤-⑦）目前人类无法移居 （⑧-⑨）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境 （主要观点） 前三个部分与最后一个部分之间是什么关系？可以用什么样的关联词来描述？各部分能否颠倒顺序？ 因 果 关 系 根据课文内容，给下面语句选择恰当的关联词。 即使……也 ... ...
