《校园“寻宝”》教学方案 教学目标 1．学生能根据指路提示，找到某个指定物体的位置。 2．学生能用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等方位词准确综合地描述物体的位置和方向。 3．初步形成判断位置和辨认方向的能力，发展空间观念。 教学重、难点 学生能用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等方位词准确地描述物体的位置和方向。初步形成判断位置和辨认方向的能力，发展空间观念。 教学准备 教学课件、课前准备好的“宝物”藏在若干地点，并准备好若干“寻宝”。 教学过程 课程导入 1.提出问题 师：我们学习了使用前、后、左、右等方位词来描述一个物体的位置，又学习了辨认东、南、西、北的方向的方法和使用东、南、西、北等来描述方向。那么如果给我们一个指路提示，我们能根据它找到一个指定物体的位置吗？ 2.今天我们就来做一个“寻宝”游戏。 讲授新课 1.活动要求 老师给每个小组准备了一个“寻宝”提示条，请你们利用辨认方向和判断位置的方法，根据“寻宝”提示条到校园中去寻找“宝物”。比一比，哪个小组能又快又准确地找到“宝物”。 2.学生到校园里“寻宝”，完成活动后，回到教室。 3.总结找到“宝物”的方法。 师：请同学们回答，你们是如何找到宝贝的？ 生：学生思考、讨论，并回答老师的问题。 师：同学们回答的都很好，现在老师来总结一下，寻宝的要点是：①出发点；②朝哪个方向走；③怎么走？④经过了哪些地方，路线是否改变；⑤在什么地方找到了“宝物” ？ 师：在“寻宝”的过程中，有的同学顺利找到了“宝物”，然而为什么有的同学一无所获呢？请同学们思考一下回答老师的问题？ 生：学生思考、讨论并回答老师的问题。 师：现在老师来总结一下，通过活动，我们认识到，要科学地表示一个物体的位置，需要选择一个固定的物体作为参照物；然后利用这个物体相对于参照物的方位（例如：上、下、前、后、左、右、远、近或东、南、西、北）等来表示这个物体的位置。还可以用距离如10米、15米等等来表示这个物体的位置。也就是说，我们想要准确地描述一个物体的位置，需要知道参照物、方位和距离等条件。 拓展与应用 1.引导学生在学习和实践的活动基础上，运用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等词，综合描述周围物体的位置。 2.教师提出问题： 师：请你来描述从小明家如何去学校、游乐场、超市、公园。 生：讨论、思考回答。 课堂小结 科学地表示一个物体的位置，需要选择一个固定的物体作为参照物；然后利用这个物体相对于参照物的方位（例如：上、下、前、后、左、右、远、近或东、南、西、北）等来表示这个物体的位。 板书设计 校园“寻宝” 校园“寻宝”。 如何科学的表示一个物体的位置。 首先选一个作为参照物，然后用上、下、前、后、左、右、远、近或东、南、西、北）等来表示这个物体的位置。 2 ... ...
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