9 纸制品 教学目标 1．通过观察、比较、分析认识到各种纸的特点不同，感受到纸的多样性； 2．学会做比较吸水性的实验，初步感受控制变量在观察中的必要性； 3．学会使用放大镜，借助放大镜观察纸的纤维，发现有“纤维”是纸的共同特点； 4．了解古代造纸方法，感受到祖国灿烂的历史文化； 5．初步形成纸资源可以循环利用的意识，体会尊重证据的重要性。 教学重难点 【教学重点】 通过观察、比较、分析认识到各种纸的特点不同，感受到纸的多样性。 【教学难点】 学会做比较吸水性的实验，初步感受控制变量在观察中的必要性； 学会使用放大镜，借助放大镜观察纸的纤维，发现有“纤维”是纸的共同特点。 教学准备 教师：课件，牛奶纸袋、画册、书法作品、信封、纸箱等纸制品，宣纸、双胶纸、铜版纸纸样等。 学生：放大镜、滴灌、塑料盘，记录表，宣纸、双胶纸、铜版纸纸样。 教学过程 一、导入新课 【教师】出示课前准备的实物，提问：这是什么？你发现这几种物品有什么一样的地方吗？ 【学生】积极发言、回答。 【教师】小结：揭示“纸制品”概念，揭示课题。 二、讲授新课 探究发现问题研讨 1．认识几种常见纸在光泽、硬度、吸水性等方面不同的特点 （1）共议研究计划 出示：几种常见纸（宣纸、双胶纸、铜版纸等）的纸样，介绍纸的名称。 提问：你打算怎样观察它们的“样子”？ 归纳研究内容与方法：光泽———看一看；硬度———折一折；吸水性———滴一滴； 介绍滴管的使用方法，介绍“记录单”的填写方法。 （2）组织分组实验 （3）组织交流与研讨 （4）巡视指导 提问：哪个小组愿意把研究成果分享给大家？ 组织论证，指导学生组内、组间比较观察结果。 （5）适时指导“对比实验”（操作要点），组织研讨。 2．认识纸有“纤维” 提问：这些纸有什么相同的地方吗？ （1）微课：放大镜的使用方法。 （2）提出要求：轻轻撕开纸的一端，观察撕开的剖面是什么样子的？把你看到的画出来。（3）组织汇报。 3．了解造纸的过程 播放视频：古代造纸过程、现代造纸过程。 提问：通过视频，你知道了什么？ 4．归纳小结 认识其它纸制品，初步感受纸资源可循环利用的特点。 提问：研究到现在，你都知道纸的哪些知识？ 出示图片：这是什么？知道它是用什么纸制成的吗？（出示纸样） 提问：怎样对待用过的纸呢？ 提问：可以把不用的纸制品扔到哪里呢？（出示“可回收”垃圾箱图片） 2
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