第五讲 块头大不等于强 教学设计（表格式）

核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计 （课时页） 课题 第五讲 块头大不等于强 总第5课时 本课时教学目标 1.感受科技创新的力量，了解我国的科技创新成就，激发爱国情感，提升自豪感； 2.分析案例，理解科技创新的重要性、紧迫性，初步理解新发展理念； 3.联系生活、链接实践，树立创新意识和观念，初步产生科技兴国的使命感，尝试落实新发展理念。 教学重点、难点 1.分析案例，理解科技创新的重要性、紧迫性，初步理解新发展理念。（教学重点） 2.联系生活、链接实践，树立创新意识和观念，初步产生科技兴国的使命感，尝试落实新发展理念。（教学难点）　 重点落实的学 科学生核心素 养 国家认同———社会责任、使命担当 教学准备 希沃课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示图片 提问:图片一和图片二谁更强 你的根据是什么 (看图片， 做出判断) 引入：大家肯定都会产生疑问更强的标准到底是什么，那么就一起进入 今天的新课吧，块头大并不等于强。 观看图片 思考 让学生从对比思考中大与强的关系，激发学生兴趣。 师生互动合作探究 活动一：经济大块头的“阿喀琉斯之踵” 1.课件出示阿喀琉斯故事 2.课件出示我国经济总量和人均GDP的统计表 提问：我国的“阿喀琉斯之踵”是什么？大就意味着强吗？ 学生交流讨论后举手回答 【教师引导】创新能力不足是我国这个经济大块头的，我国经济总量已稳居世界第二位，但块头大不等于强体重大不等于壮，有时是“虚胖”。 3.课件出示习近平总书记的话： 关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。只有把关键核心技术掌握在自己手中，才能从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全。 4.学生思考：除了芯片还有哪些核心技术也掌握在别国手中？ 【教师引导】航空发动机、工业设计软件、医学设备 5.提问：如何才能做到真正的“强”和“壮”？ 6.学生思考回答：真正做到“强”和“壮”，就必须注重质量和效益，增强我国的创新能力抓住了创新，就抓住了牵动经济社会发展全局的“牛鼻子”。 活动二：新发展理念是指挥棒、红绿灯 1.课件出示音乐指挥棒和红绿灯图片 2.引导学生思考二者的重要性 想一想：为什么说新发展理念是指挥棒、红绿灯呢？谈谈你的想法。 【教师引导】指挥棒虽小，但作用可不小，没有它的指挥，整个乐队就演奏不出和谐优美的乐曲。红绿灯虽普通，但没有它，整个交通秩序就无法保证，甚至出现交通瘫痪的局面。 3.课件出示习近平总书记的话： 理念是行动的先导，一定的发展，实践都是由一定的发展理念来引领的。发展理念是否对头，从根本上决定着发展成效乃至成败。 4.课件出示 引出新发展理念的概念：创新、协调、绿色、开放、共享 新发展理念是习近平总书记在党的十八届五中全会第二次全体会议上提出的发展理念，新发展理念符合我国的国情，顺应时代的要求，对破解发展难题，增强发展动力，厚植发展优势具有重大的指导意义。 最后我们既看到问题又看到成绩，树立自信，立足身边的故事，挖掘生活素材，让新发展理念深入人心。 讨论交流：除了芯片还有哪些核心技术也掌握在别国手中？ 交流讨论，如何才能做到真正的“强”和“壮”？ 讨论分享： 音乐指挥棒和红绿灯 学生了解新发展理念的概念 让学生明白关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。 让学生懂得创新的重要性。 让学生能够懂得发展理念的重要性。 让学生从新发展理念中感受发展的动力。 课堂小结 理念是行动的先导，一定的发展实践都是由一定的发展理念来引领的。发展理念是否对头，从根本上决定着发展成效乃至成败。我们需要放眼未来，为我国的强大做出贡献，未来会越来越好。 回顾总结，情感升华。 总结提升 课后作业 树立钻研精神。 板书设计 块头大不等于强 新发展理念的 ... ...