中小学教育资源及组卷应用平台 歌表演《我的家在日喀则》教学设计 课题 歌表演《我的家在日喀则》 单元 第四单元 学科 音乐 年级 二年级 教材分析 《我的家在日喀则》是一首经典的藏族民歌。日喀则位于西藏的南部地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思,歌曲表达了藏族人民对家乡的热爱。歌曲分三个部分∶第一部分中XX XX|XX|节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。听了这首歌，我们仿佛看到一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。 学习目标 1.审美感知：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。2.艺术表现：能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。3.创意实践：初步接触了解藏族踢踏舞，在教师的指导下学跳几个简单的踢踏舞步。4.文化理解：通过民族音乐的律动表演，开拓学生的音乐视野，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。 重点 能准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》 ，初步感受藏族歌舞风格。 难点 在教师的指导下学跳几个简单的踢踏舞步 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课堂导入教师：同学们，请欣赏歌舞视频《我的家在日喀则》。想一想，日喀则是在哪里呢？这是一首什么风格的歌曲？（播放视频）生：日喀则在西藏，这是一首藏族民乐。师：同学们的回答真准确！我们都知道藏族，是中国的56个民族之一，他们是青藏高原的原住民。而日喀则则是西藏自治区下辖地级市，位于青藏高原西南部。那么你们知道“日喀则”在藏文里是什么意思吗？生：日喀则的藏文意思是“土质最好的庄园。师：同学们回答得真棒！板书课题：《我的家在日喀则》 思考交流学生思考问题，引发对课题内容的兴趣。引出课题齐读课题 通过思考，引导学生探究课题。通过课前的视频和提问导入，激发学生的学习兴趣，引出本课话题。 讲授新课 1、歌曲简介（播放歌曲） 我们要学习的歌曲《我的家在日喀则》是一首经典的藏族民歌。日喀则位于西藏的南部地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思,歌曲表达了藏族人民对家乡的热爱。2、曲谱分析（1）出示曲谱。歌曲属于藏族踢踏舞曲体裁、情绪热烈奔放。歌曲的旋律活泼、跳跃，节奏感很强,具有很强的舞蹈性。原歌曲为上、下两个乐句的一段体结构，全曲只有八小节，五声宫调式。（2）第一段读一读歌词，你发现了什么？第一乐句是由两个乐节构成的乐句，这两个乐节呈问答的形式，一问一答。第二乐句是第一乐句的回应，四小节的旋律流畅，一气呵成，好像是在加强回答的语气。（3）第二段随音乐哼唱，你发现了什么？第三乐句沿用了第一乐段第二乐句旋律的素材，扩展为六小节，结束在半终止的徵音上，在变化中又有统一。3、学唱歌曲（1）第一段请跟着老师一起用唱名来唱出第一段的曲谱。提示：这是一首问答式歌曲，可通过接唱的方法自主加入歌词演唱。师：注意第二乐句连续的八分音符节奏要唱平稳哦！（2）第二段请跟着老师一起用唱名来唱出第二段的曲谱。 想一想，第二段与第一段相比，有什么不同？师：第二段的节奏更加舒展。提示：“哎”的八拍时值和句尾四拍的长音要唱满，并保持饱满的气息。（3）完整演唱学生跟着音乐完整演唱整首歌曲。提示：用中速演唱，四小节一换气，保持气息的连贯。第一乐段唱得跳跃一些、第二乐段要唱得连贯，与第一乐段形成对比。4、学习藏族踢踏舞（1）观看教学视频，了解简单的踢踏舞步。（2）在教师的指导下，分句学习《我的家在日 ... ...
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