课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 四 学期 上 课题 角的度量（第2课时） 教科书 书名：义务教育教科书数学四年级上册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期： 2022年8月第2版 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.认识量角器，能在量角器上找到相应度数的角，进一步认识角的度量单位，加深对角的意义的理解。 2.经历量角的探索的过程，能正确量角，体会度量的本质，积累数学活动经验。 3.在量角的过程中，培养认真操作的良好学习习惯，体会角的大小在生活中的作用。 课前学习准备 量角器 课上学习任务 【学习任务一】 这些都是30°的角吗？ 【学习任务二】 量一量∠2的度数 【学习任务三】 量角的步骤是什么 （填数学书P41） 【学习任务四】 挑战量角 1.任意画两个比较难测量的角。 2.先估一估，再量一量它们的度数。 【学习任务五】 量平行四边形的边和角 1.量其中一条边的长度。 2.量其中一个角的大小。 推荐的学习资源 0 /6Bg、 80 9 50'60 100 80 01701o010903200 4 390 1211 西 706050463020 )100 9 mwwwsigongonongomegmm 80 平 510T20130101o160170180 0-4 1a070607501a0130201n⊙1g 80706050403020100 90 平老gwm尘u 80 60'70 1a07o16076o740301209 90 10101201301401016o170180 7060504o3020100 80 7 0 90. 000..-0.09 110 10 18070o0038图 gporgooaw0 70 80 6050403020100课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 四 学期 上 课题 角的度量（第2课时） 教科书 书名：义务教育教科书数学四年级上册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期： 2022年8月第2版 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.认识量角器，能在量角器上找到相应度数的角，进一步认识角的度量单位，加深对角的意义的理解。 2.经历量角的探索过程，能正确量角，体会度量的本质，积累数学活动经验。 3.在量角的过程中，培养认真操作的良好学习习惯，体会角的大小在生活中的作用。 学习重点：经历量角的探索过程，能正确量角。 学习难点：能正确量一个角的大小。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 5分 一、在找角中唤醒经验 （一）回顾量角器 （二）量角器找角 1.学习任务一。 这些角都是30°吗？ (二)交流 1.第一幅图。 （1）里面包含了30个1°，是30°。 （2）角的一条边指着内圈的0°，从0°开始数，10、20、30，3个10°，是30°。 2.第二幅图。 角的一边指着外圈的0°，从0°开始数，里面也是3个10°，是30°。 3.第三幅图。 （1）用数格的方法，3个大格，是30°。 （2）看内圈，从60°到90°，里面一共包含30个1°，是30°。 （3）看外圈，刻度从90°到120°，是30°。 4.第四幅图。 （1）提出问题：看外圈，一条边正好指着30°，这个角是30°。 你们同意吗？ （2）交流读法。 ①角的一条边指着的0°刻度在内圈，所以从0°开始数，应该是150°。 ②30°里面有3个10°，这个角有15个10度，是150度。 （三）怎样在量角器上找到一个30°的角？ 1.角的顶点要在量角器的中心点上。 2.30度的角就要有30个1°或者3个10°。 6分 二、在量角中生成经验 （一）初次尝试用量角器量角 学习任务二 量一量 ∠2的度数 学习提示：先估一估，再用量角器量一量。 （二）暴露问题，反思纠正 1.量角器与角找不到重合。 2.借助找30°角的经验，发现问题。 （1）30度角的顶点都在中心点，我的顶点跑到量角器的左边了。 角的两条边都得和刻度线重合，而我的边跑量角器外面了，得转回来。 （三）再次尝试用量角器量角 量一量 ∠2的度数 1.方法一。 量角器的中心点与角的顶点重合， 把水平方向的边与0°刻度线重合。 2.方法二。 （1）角的另一条边与0°刻度线重合。 （2）谁读的正确呢？ ①角的一条边在70°和80°之间，是75°。 ②角的 ... ...
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