山东济南版2022-2023第二学期八下生物第六单元生物与环境 第三章生物多样性及保护第一节生物多样性导学案 课题 第一节生物多样性 课型 新授课 时间 2023年4月 序号 教具 课件、图片 课时 1 教 学 目 标 1、举例说明生物多样性的内容和价值。 2、通过对生物资源的调查分析，描述当地生物多样性的状况。 3、认同生物多样性的价值，关注我国特有的珍稀动物，树立保护生物多样性的意识。 学情 分析 学生对生物圈中的各类生物及生态系统有了初步了解，对生物多样性的层次认识还很肤浅，还不理解多样性的价值。教师要提供资料和视频， 展开活动，观察讨论，获得感性知识，进而明确价值内涵。 重点 和 难点 重点：生物多样性的含义和价值。 难点：阐明生物多样性的含义。 板 书 设 计 一、认识生物的多样性 生物多样性的构成 地球上所有的生物，他们所拥有的全部基因以级各种生态系统。 生物多样性包括 生物物种的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性 二、生物多样性的价值 直接使用价值、间接使用价值、潜在使用价值 教 学 反 思 通过本节的学习，学生能有效处理信息，表达交流，与他人合作，应用知识分析问题。增强了保护生物多样性的责任意识。部分学生解释问题出错较多，加强举例引导。 教与学过程设计 一．情景导入，播放视频 。 明确学习目标 二、学习新课： 自主学习 合作探究 （一）认识生物的多样性 分析课本P81-82有关资料，小组合作探究，总结出生物多样性的函义 自我展示，师点拨。说明了我国生物物种的多样性。我国的苔藓植物、蕨类植物和种子植物的种类总和居世界第三位。我国素有“裸子植物之乡”的美誉。脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种类都居于世界前列。物种的多样性是指一定区域内物种的丰富程度，是生物多样性的关键。 ( 资料二： ) 自我展示，师点拨：说明了我国生物遗传的多样性。从资料中可以看出由于不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。遗传的多样性是生物进化的基础，它决定了物种的多样性。 资料三 说明了我国的生态系统的多样性。物种的多样性和生活环境的多样性构成了生态系统的多样性。 归纳小结： 生物多样性三个层次涵义和关系： 项目概念实质联系遗传 多样性是指地球上所有生物所携带的遗传信息的总和。一般指种内基因多样性。遗传变异，是生物多样性的内在形式。遗传的多样性是生物进化的基础，它决定了物种的多样性。物种 多样性是指动物、植物和微生物种类的丰富性。是生物多样性的关键。物种多样性由基因多样性决定，是生物多样性的直观体现。由遗传多样性决定的，是生物多样性的关键。生态 系统多样性生态系统多样性指的是一个地区的生态多样化程度。是生物多样性的外在形式。物种的多样性和生活环境的多样性构成了生态系统的多样性 对点训练 1.下列未被列入我国珍稀哺乳类保护动物的是（ ）。 A.金丝猴 B.白鳍豚 C.藏羚羊 D.宠物狗 2.被称为植物活化石和中国鸽子树的珍稀植物是（ ）。 A.银杉 B.珙桐 C. 铁树 D. 银杏 3.如果一个物种的所有个体都从地球上消失了，那么这个物种就已经（ ） A.灭绝 B.濒危 C.再生 D.受到威胁 5.某地区一部分动、植物情况统计（单位：种），这反映了生物多样性中的（ ） 被子植物裸子植物蕨类植物鸟类爬行两栖类哺乳类3000+26500+30+1730+ A. 生态系统的多样性 B. 生物数量多样性 C. 生物种类（物种）多样性 D. 基因多样性 （二）生物多样性的价值 师点拨：认识生物多样性的价值，有助于保护和合理利用有限的生物资源，实现社会的可持续发展。 自主学习，看图探究，归纳生物多样的价值 自我展示,教师点拨：对于人类来说，生物多样性的价值是难以估量的。生物多样性的价值包括直接使 ... ...
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