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课件网) 小学数学·四年级（下）·HJ 第五单元 5.1(1)解决问题 (增加几倍、增加到几倍) 能正确分析复合应用题的数量关系，确定解题思路，培养学生有条理地思考问题。 正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。 能根据实际情况，选择不同的解题思路，发展学生思维的灵活性。 能正确理解并区分“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。 能根据实际情况，选择不同解题思路解决实际问题。 “烛光晚会”马上就要开始了，我们一起来准备。 把小胖带的苹果数增加到2倍， 就是我带的苹果数。 我带了3个苹果。 把小胖带的苹果数增加2倍， 就是我带的苹果数。 谁带的苹果多呢？ 把小胖带的苹果数增加2倍， 就是我带的苹果数。 增加2倍 把小胖带的苹果数增加2倍， 就是我带的苹果数。 增加2倍 1份 3个 1份 1份 1份 ？个 3×(2+1)=9(个) 答：小巧带了9个苹果。 3个苹果的(2+1)倍 把小胖带的苹果数增加到2倍， 就是我带的苹果数。 增加到2倍 ？个 把小胖带的苹果数增加到2倍， 就是我带的苹果数。 1份 3个 1份 1份 增加到2倍 3×2=6(个) 答：小丁丁带了6个苹果。 ？个 3个苹果的2倍 增加2倍=原来的3倍 增加到2倍=原来的2倍 3×(2+1)=9(个) 3×2=6(个) 9＞6 答：小巧带的苹果多。 小亚： 增加到4倍=原来的4倍 3×4=12(个) 小丁丁： 增加到4倍=原来的(4+1)倍 3×(4+1)=15(个) 想一想，说一说。 3个苹果增加2倍 → 3个苹果的(2+1)倍 3个苹果增加到2倍 → 3个苹果的2倍 3个苹果增加4倍 → 3个苹果增加到4倍 → 2个桔子增加3倍 → 2个桔子增加到3倍 → 15人增加3倍 → 40人增加到4倍 → 3个苹果的(4+1)倍 3个苹果的4倍 2个桔子的(3+1)倍 2个桔子的3倍 15人的(3+1)倍 40人的4倍 用“增加几倍”和“增加到几倍”说一说他俩夹的弹珠之间的关系。 庆六一“夹弹珠”比赛 1份 25颗 1份 1份 1份 小胖： 小丁丁： 1份 3 3×(2+1)=9(个) 2 3 3×3=9(个) 5 4 10×5=50(个) 10×(4+1)=50(个) 原来的3倍 60 原来的2倍 40 4 5 增加7倍 增加到8倍 小巧 3 小亚 小巧 4 小亚 答案不唯一 问题解决(2) 增加2倍=原来的3倍 增加到2倍=原来的2倍 3×(2+1)=9(个) 3×2=6(个) 1. 理解“增加几倍”和“增加到几倍”； 2. 完成练习册84/85页
