《做一名专业的理科生 ———生涯教育》课堂实录 ［班会背景］ 进入高二，文理分科已经有半年多的时间，但是有些学生由于个人学习习惯帝思维习惯的问题，仍然不能完全适应理科生的学习生活，缺乏对学习问题的追问和思考，缺乏对个人的反思，这是对不良学习习惯的持续妥协。这里有行为懒惰的问题，但是更严重的还有思维懒惰的问题，许多学生不爱追问和思考，因而不能深人理解，不能及时吸取教训，不断重复犯过的错误。希望通过本次班会，改变学生的思维懒惰习惯，重视知识的理解和梳理，讲究学习的科学和效率。 ［班会目的］ 1.引导学生认同、把握理科生学习应该具有的核心理念。 2.引导学生根据这些核心理念，培养自己良好的学习习惯和思维习惯，纠正不良的学习习惯和思维习惯，更好地适应理科生的学习生活. 3.引导学生树立理想，重视知识的理解和梳理，讲究学习的科学和效率。 ［班会准备］ 1.提前对学生进行“理科生”的相关调查，如什么是理科生、理科生的特征等。 2.阅读“理科生”的相关书籍、资料。 3.总结梳理专业理科生的几个特征。 ［班会流程］ 班会导入 同学们，根据我们课前的调査，我发现大部分同学已经较好地适应了高中理科生的学习和生活，不过还有一部分同学反映自己还没有很好地适应分科后的学习生活。根据我的观察，确实还有不少同学在学习方式上存在问题，比如不重视知识、概念和错题的深入理解，不爱问问题，习惯于以死记硬背的方式应对困难的知识和问题等。今天我们来讨论一下怎样才算一名专业的理科生，自己算不算是一名专业的、成熟的理科生。 第一环节，专业理科生之理解 师：对于理科和文科大家第一感觉是什么？ 生1：做题与背诵。 生2：理科是理解记忆，文科是死记硬背。 师：是的，理解是我们理科的一大特征，作为专业的理科生我们一定要做到“理解”° 师：下面请同学谈谈对“理科生”的看法，其他同学倾听和思考的同时可以进行补充。 坐3：我觉得吧，理科生首先要重视理解，理解所学的知识和不会的题目，而且是真的理解。其次，理科生要多问问题，只有多问才能理解，很多同学不爱问问题。 师：你感觉有些同学为什么不爱向老师问问题？ 生3：其实我也不爱向老师请教问题（同学笑）。其实想想吧，也没啥，估计就是怕自己问的问题太弱智，不好意思问老师，也怕老师批评自己问的问题太简单了。 师：我们班的老师因为你问问题批评过你没有？ 生3：没有。 师：你听说过别人因为找老师问问题而被批评的吗？ 生3：没有。 师：作为老师可以负责任地吿诉你，老师更喜欢问问题的学生。 生3：有很多次这种情况：问一次没听懂就不好意思再问了。 师：无论问同学还是问老师，都要以弄懂弄透为唯一的目的和追求，学习不能含糊。最后一个问题，你觉得哪些不足导致自己还不算专业的理科生？ 生3：不爱问，不理解，不能熟练地做题。 "师：很好，理解是一切理科学习的基础，即使是语文和英语，离开理解也是无法学好的，重视理解、理解透彻应该是作为理科生的第一要求。那不理解应该怎么办？ 生：问！ 师：那要是听不懂怎么办？ 生：再问！ 师：这就对了。不过，作为理科生，独立思考也很重要，我建议大家有不懂、不会的时候先自己思考和翻课本解决，真的解决不了一定要问明白。大家自我剖析一下对“理解”做得不好的地方。 生4：我学习比较懒惰，不爱思考和问问题，不爱主动地预习和复习。 生5：我不爱问问题，不求甚解，懒得做题。 师：最大的问题是懒惰，思维的懒惰其实比行为的懒惰还危险。给你的建议是：提前准备好要问的问题，见了老师就问。拿纠错本纠错，花时间去看错题，再理解一遍。 师：这是理解、消化，知识是需要消化利吸收的，而消化吸收是比较消耗脑力的事情，是需要思维勤奋的事情。 第二环节，专业 ... ...
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