人音版四年级下册第五课《小溪流水响叮咚》 教学目标: 一、情感目标:通过对歌曲的学习,感受歌曲所描绘的优美意境,抒发对大自然的赞美和热爱。 二、过程与方法:通过多次聆听,不同方式的演唱,打击乐伴奏等音乐实践活动体会歌曲的意境。 三、知识与技能:初步掌握附点节奏及一字多音的演唱,唱会歌曲。 教材分析:《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情,富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏,歌词纯朴生动,充满诗情画意。歌曲为二段体,第一乐段,节奏、旋律明快,富有动感。第二乐段以弱起进入,情绪转为热情而舒展,生动描绘了大自然的美丽景象。 教学重难点: 通过多种音乐实践活动培养学生良好的歌曲习惯并能唱会歌曲。 初步掌握附点节奏及一字多音的演唱。 教学流程: 激趣导入: 师:“同学们,很高兴能与大家度过这节愉快的音乐课,现在正视春暖花开的季节,我们去郊游的时候会听到哪些大自然得美妙声音?”(风声、雨声、鸟叫声、虫鸣声等等) 感受与欣赏: 师:“今天啊,张老师也带来了一段美妙的声音,我们一起来听一听,它是谁呢?”(小溪流) 师:“我们的小溪流还会唱歌呢?” (1)初听歌曲,师跟录音在长音处加入叮咚叮咚,揭示课题。 师:“小溪流是怎么样唱歌的呀?你们来模仿一下吧!也试着和小溪对话好吗 ” (2)复听歌曲,学生模仿老师在长音处加入叮咚叮咚。 3、学习与表现 师:“同学们和小溪流配合得真好,张老师也想来唱一唱,请你们也加入进来,在长音处加上你们喜欢的声音吧!” (1)师范唱歌曲,生加入自己想加入的声音。 师:“声音可真多啊~瞬间仿佛置身于大自然中,怎一个美字了得啊!这么美的旋律,歌词怎么样呢?请听张老师朗读第一段歌词,第二段歌词你们和老师一起好吗?” (2)师随伴奏有感情的朗诵第一段歌词,并在适当的地方贴上太阳、星星、月亮等歌词内容,师生齐读第二段。 师:“歌词也好美啊~我们来唱一唱吧!” 跟随录音原唱,师生轻声演唱歌曲,感受歌曲的情绪和速度。 师:“歌曲速度是怎么样的?情绪又是怎么样的呢 ” 师:“那我们也带着这种情绪来唱一唱吧!请大家把觉得有困难的地方做上记号,我们共同解决。” 教师出示重难点———换气记号“V”;一字多音乐句。 师生交流讨论,教师及时指导纠正。 师:“同学们非常的棒,找到了唱得困难的位置并解决和处理好了。下面我们跟着老师的琴完整演唱歌曲第一段。” (5)跟琴完整的演唱歌曲第一段。 师:“现在我们基本常会了歌曲,怎样唱好呢?”(引导学生认识和了解正确唱歌习惯养成的重要性。) 师:“接下来,请同学们自学歌曲第二段。” (6)教师弹伴奏,学生跟琴学唱第二段歌词 (7)师生接龙演唱全曲。 4、拓展与创造 (1)出示风铃并介绍 (2)生上台伴奏,其他同学演唱; (引子)教师朗读歌词,请一位学生在长音处加入风铃,其他同学跟伴奏演唱,完整展示歌曲。 5、活动小结 在音乐课中希望大家继续保持良好的歌唱习惯,这样才能用优美的歌声歌唱美丽的大自然。让我们在《小溪流水响叮咚》的歌声中结束今天的音乐课吧~ ... ...
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