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课件网) 职业生涯规划 第四单 元 职业生涯发展与就业、创业 第2课 做好就业准备 主要内容 一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换 二、做好适应社会、融入社会的准备 三、掌握求职的基本方法 导入 实习故事 孟菲来到学校推荐的实习单位实习。孟菲来自大城市，家庭条件很好，自我感觉良好，英语基础好、计算机操作熟练、表达能力强、写作能力好，他经常对安排给他的工作说三道四，和谁说话都顶着来，所在的实习部门对他很不满意。后来他换了好几个部门，弄得大家都很烦。孟菲因为嫌辛苦，觉得不公平，找领导沟通，领导答复：“如果不愿意接受，就回学校吧。”后来他每天上班都迟到，最后自己放弃了实习…… 导入 思考与讨论 1．孟菲没有留下来正式入职的原因有哪些？ 2．我们在就业之前需要做哪些准备？ 一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换 中职生在校学习必须重视责任心、吃苦耐劳、敬业精神、团队协作精神等职业道德素质的培养，充分做好就业心理准备、知识技能准备、适应社会的能力准备，努力提高适应社会和融入职业的能力，才能就业时找到理想的工作。做好就业的心理准备，首先要实现由“学校人”到“职业人”的角色转换。 “学校人”与“职业人” 有哪些区别？ 机遇是留给有准备的人 任务和责任 权利义务 人际关系 行为规范 社会评价 学校人 职业人 1.“学校人”和“职业人”的区别 学习知识、提高素质，为从业做准备 运用知识技能———创造价值，形成绩效 接受教育，享受他人劳动成果 从事职业，取得相应报酬 朋友、亲人、师生、同学关系（重视个性） 朋友、亲人、师生、同学关系并增加领导和同事关系 （重在团队） 违反学生行为规范，教育为主，学校给予纪律处分 以智力为主 违反职业道德，给予行政处分，严重承担法律责任 以能力、品德为重 角色转换的二个步骤 在学生时代做好转化的心理 准备 实践中锻炼能力，完成角色转换 第一步 第二步 角色转换 思维导向向行为导向的转变 个性导向向团队导向的转变 智力导向向品德导向的转变 成长导向向责任导向的转变 角色 转换的 重点 2.“角色转换的 四个重点 是吸取知识，培养能力，德智体美等全面发展，掌握职业生活需要的本领，是一个成长过程。 学校人 职业人 成长导向 向责任导向 的转变 履行自己的职责，依靠自己的本领为他人和社会服务，完成自己职责。 学校时我们的人际关系简单，学习活动主要是个人完成，学校也鼓励学生展示个性，发挥个人特长和优势。 学校人 职业人 个性导向 向团队导向 的转变 团队意识很重要。具有团队精神，在团队中明确自己的位置，处理好与团队其他成员的关系，是成功的职业人的重要特征 集体主义 与人合作 尊重他人 帮助他人 学习活动以思维为主，一般不会有较严重和危害性的后果。 学校人 职业活动以行为为主，主要是做，基本上不允许犯错误，因为一旦犯错误，就将带来不良后果。 职业人 思维导向 向行为导向 的转变 思维导向 向行为导向 的转变 学生们在认真答题，如果答错了，只是成绩差一点，还有补救的机会，不会对他人或社会造成不良的后果。 思维导向 向行为导向 的转变 职业人在车间工作，如果出现失误，将会影响产品的质量，给企业带来经济上的损失。 电焊工违规操作失误引发火灾 在学习理论和实操训练时，养成不出错的习惯，每次社会实践都要求一丝不苟，精益求精。 学校人 初入职场 尽快了解行业要求的行为规范和行业标准，尽快养成符合行业标准的行为习惯，以不许出任何差错的态度来完成每一项任务。 智德同样重要。在学习、生活中都要认真做人，把做人融入做事中。 学校人 熟悉和掌握行业职业道德行为标准，以此来规范自己的行为。 职业人 智力导向 向 ... ...
