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课件网) 听听下面的声音…… 青岛版小学《科学》四年级下册 5. 声音的产生 1.能举例说明声音是由于物体的振动产生的。2.通过观察知道声音具有能量。 3.能选择恰当的工具，对声音产生的原因进行探究。 4.通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。 5.了解物体振动产生声音和声音具有能量等在日常生活中的应用。 明确学习任务 、、、 制造声音———发现发声物体的共同特点。 探究新知 方法指引： 我要怎样做？我要观察的现象是什么？ 评价标准：1.能够说出实验的操作步骤和需要观察的现象。2.声音洪亮，吐字清晰。 实验方案： （1）敲击音叉后，迅速将其放入水中；不敲击音叉直接放入水中，观察现象。 （2）用手拨动尺子，观察尺子运动的特点。 （3）两个杯子相互倒水，观察实验现象。 （4）向空塑料瓶吹气，听是否发出声音，同时摸塑料瓶；不吹塑料瓶，直接摸塑料瓶同一地方。 （5）说话时用手摸一下自己的声带，找一下感觉。 温馨提示 1.制造声音时，声音不要过大。 2. 每个实验重复多做几次，力求准确。 3.仔细体会物体发声时的变化特点。 4.实验时注意安全。 5.实验完成后把器材整理好。 评价标准：1、小组成员分工明确，有序操作。2、能够按照要求快速完成实验。3、能够准确全面描述实验现象。 说一说、议一议： 1.正在发声的音叉在 。 振动 ２.正在发声的尺子在 。 ３.正在发声的水在 。 ４.向塑料瓶中吹气时感觉到瓶子在 。 ５.说话时声带在 。 振动 振动 振动 振动 思考：不同的物体在发声时有什么共同特点？ 学习加油站： 探究技能：根据音叉、尺子、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论就是在归纳。 我的发现：： 声音是物体 产生的。 振动 发声物体停止振动时，声音就停止了。 当声音很大时你会有什么感受？ 探究新知 声音具有能量吗？ 学后反思：通过本节课的学习，我学到了什么？ 小试身手： 1.鼓面上放些泡沫粒,鼓发声时,观察到鼓面上的泡沫粒在_____。2.我们说话时感觉喉咙部位在_____。3.声音是由物体的_____产生的。振动_____,声音终止。4.敲锣时,锣面在_____,快速按住锣面,声音就_____了。5.用正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的乒乓球,会发现兵乓球被_____，这个现象说明音叉发声时在不停地_____。 跳动 振动 振动 停止 振动 消失 弹开 振动 拓展提高： 听一听周围的声音，找一找是什么物体振动产生的。
