心育课教学设计：生命的自护---守护青春

心育课教学设计：生命的自护--守护青春 背景分析与设计 这是一堂针对行将进入和已经进入青春期女生的团体心理辅导课。实际上性骚扰和性侵犯的事情在幼女身上发生的就很多，这种事情一旦在某个女孩子身上发现，毁掉的就是这个人的一生。如果能从小就让女孩子拥有预防性侵的知识和本领，这对于女孩子一生的幸福一定是个很好的保障。 性，在具有保守传统的中国，一直是个让人羞于启齿的话题，家长、老师、学生都是这样。为了营造一个比较放松和开放的氛围，本课借用了叙事疗法的形式，说小绵羊的事，大家就会放得开。教学生守护青春的心法、教学生防身的简单招式，在课外心理拓展活动中让学生没事时练一练这些招式，这样就容易把课堂上习得的知识技能迁移到生活中去。 活动目标 1.帮助学生搞清什么是好的和坏的身体接触； 2.帮助学生学会在心理和行为上保护自己。 评价设计 1.学生自评和互评：让学生一句话概括自己自己本堂课的收获，并在课外把本课学到的东西进行演练，相互评价对方； 2.教师评价：教师通过查看学生的守护青春日志，了解学生的情况。 适用年级 6—9年级 活动过程 （一）暖身活动5min 做游戏：一元和五角 游戏规则：（1）为表示重视女生，规定每个女生代表“一元”，每个男生代表“五角”。 （2）老师大声说出一个金额，同学在最短的时间内找人手拉手，人数与金额数相同。例如：听到口令“二元五角”，可以的组合为：两个女生+一个男生；或五个男生；或一个女生+三个男生……没有找到朋友和组合数字不正确的向大家说对不起。通过暖身活动，让学生的注意力尽快集中到要搞的活动中一堂课的好坏很大程度上取决于学生的参与度，给力的暖身活动能调动更多的同学参与活动 （二）现场采访 引入课题5min 老师现场采访不愿拉手的女生，问：“男女有别是不是就不能拉手？被别人摸了手是不是受到了性骚扰？我们应该怎样守护自己的美丽青春？” 这一步主要是帮学生联系实际搞清本课要解决的问题 （三）看故事辨析问题12min 一.听看故事：《不做沉默的小绵羊》（故事附后） 让学生边听边看故事： 想一想：《不做沉默的小绵羊》这个故事告诉了我们什么？ 二、了解“好的接触”与“坏的接触” 故事中，小绵羊提到了【好的接触】与【坏的接触】，我们大家知道什么是好的接触，什么是坏的接触吗？ 学生发言 现在我们共同来学习一下什么是好的接触，什么是坏的接触？ 好的接触：自己感到安全、熟悉、开心、光明正大的接触； 坏的接触：自己感到不安、紧张、困惑、怕被别人知道的接触。 通过小绵羊说事，这样就减少了学生对谈论这个话题的害羞和闭锁心理 （四）守护青春有门道13min 一、安全接触早知道 我们大家知道了什么是好的接触，什么是坏的接触。我们每个人的身体都有隐私部位。接下来我们共同了解我们身体的隐私部位及安全接触守则。 我们身体的隐私部位： 游泳衣覆盖的部位就是我们的隐私部位 活动：请大家给下面的同学画出游泳衣，游泳衣覆盖的部位就是我们身体的隐私部位。 过渡：怎样才能保护好我们的隐私部位呢？ 下面让我们来了解“安全接触手则” 1.除了洗澡和看病检查身体（必须要在父母或其他监护人的陪同下）以外，绝对不允许任何人接触我们身体的隐私部位，也不允许任何人让我们接触他们身体的隐私部位。 2.如果有人想要接触我们身体的隐私部位，我们应该立即大声说“不”，然后跑开，跑到我们能找到的最近的安全的地方。 3.如果有人接触了我们身体的隐私部位，不管过了多久，我们都要告诉爸爸妈妈或其他我们所信赖的人，直到我们受到保护为止。 切记！如果有人触摸了我们身体的隐私部位，这绝对不是我们的错！ 注意：坏人不全是陌生人，有可能是你熟识的人。 学生分组讨论怎样落实“安全接触手则”，并派代表发言 ... ...