《坚持以人民为中心》教学设计 一、目标确定 1.知晓人民是社会进步的主体，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。 2.结合自身实际与社会生活（如抗疫斗争、脱贫攻坚等），感受社会生活中人民群众的贡献，以及我国经济社会发展如何做到人民至上，从而理解以人民为中心的发展思想。 3.树立人民观念，理解“发展为了谁、发展依靠谁”,认同坚持“人民至上”,个人的价值判断与选择也要坚持“人民至上”，做到个人与社会、他人的有机统一。 二、学习重点难点 1．教学重点：如何坚持人民至上 2．教学难点：为什么人民是历史进步的主体 三、学习活动设计 教师活动 导入新课： 2021年11月11日，中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，字数长达3万6千多字，决议中共出现249次“人民”、93次“民族”、48次“共产党”、4次“坚持以人民为中心的发展思想”…… 习总书也曾在七一讲话中记强调：“以史为鉴、开创未来，必须团结带领中国人民不断为美好生活而奋斗。”“人民是历史的创造者，是真正的英雄。”“人民，是中国共产党执政的最深厚基础和最大底气。人民至上，是中国共产党的执政理念。…… ” 师：从这段习总书记的话中，你感受到了什么 学生活动 生1：人民的重要性 生2：党和国家对人民的重视 ……环节一：时代出卷教师活动： 抗疫斗争诠释中国治理密码： 《抗击新冠肺炎疫情的中国行动》白皮书指出：中国用1个多月的时间初步遏制了疫情蔓延势头，用2个月左右的时间将本土每日新增病例控制在个位数以内，用3个月左右的时间取得了武汉保卫战决定性成果。关键时刻看担当，无论多么困难，中国共产党始终坚守“人的生命高于一切”，中国行动深深打动世界。14亿中国人民都是抗击疫情的伟大战士，扛起责任、众志成城，坚韧团结、和衷共济，凝聚起抗击疫情的磅礴力量。 思考并讨论为什么中国在抗击新冠肺炎疫情斗争中能取得重大战略成果？学生活动 学生分组讨论，分别从党和政府作为的角度、人民万众一心的角度、民族精神的角度、中华民族传统美德角度、社会主义核心价值观角度等方面思考问题。 学生分享讨论结果:党和政府坚持以人民为中心的发展思想；人民群众听党指挥，万众一心，众志成城抗击突来的疫情；国家医疗技术的深入发展……这些都是中国在抗击新冠肺炎疫情斗争中能取得重大战略成果的原因。 设计意图 依托事实，让学生感知社会主义制度的优越性和我们国家集中力量办大事的特色以及在党的带领之下，人民凝心聚力的作用，为之后抛出理论做铺垫。环节二：请您阅卷教师活动：出示材料 脱贫试题：现行标准下，我国9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困全部出列，区域性贫困得到解决，完成了贫困贫困的解决的艰巨任务！ 抗疫试题：2021年12月15日，众网友在朋友圈转载微视频《“浙”世界那么多人》，年尾将至，新冠疫情突袭浙江大地，党和政府必须果断带领浙江人民阻击疫情地侵袭..... 抗洪试题：从今年7月中旬到8月下旬，河南省经历了防汛救灾和疫情防控两场硬仗。河南人用行动诠释了“风大浪急情至深”的责任担当，展现了“雨中更显党旗红”的党员风采，见证了“同舟共济‘豫’向前”的守望相助，感受了“情暖中原志愿红”的爱心接力。 党的答卷：微视频《答卷人》 “人民是历史的创造者，是真正的英雄。” 人民阅卷： 据上述材料思考：人民在我国的重要地位。 教师点拨：人民是决定党和国家前途命运的根本力量，要依靠人民创造历史伟业。 依靠人民创造历史伟业，关键是在思想上牢固树立人民群众的主体地位学生活动 进行思考，分析材料中的“试卷”、“答卷”、“阅卷”指代的信息，并尝试说明人民在我国历史发展 ... ...
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