六下语文园地一教案

语文园地一 教学目标 1.总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。 2.体会语言表达的丰富性和多样性。 3.了解不同习俗的寓意。 4.认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度。 5.朗读并背诵《长歌行》。 教学重点 1.总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。 2.体会语言表达的丰富性和多样性。 3.了解不同习俗的寓意。 4.朗读并背诵《长歌行》。 教学难点 认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度。 教学策略 1.交流平台 在“交流平台”这一环节，引导学生掌握语文学习的方法：通过阅读、交流，弄清文章的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。 2.词句段运用 通过查找课外资料，交流不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯；让学生在诵读、品味、讨论、探究等多种形式中，感受语言文字的魅力，引导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思；通过书写提示，了解行书的字体特点，再照着写一写，提高学生的书写速度。 3.日积月累 “日积月累”重在朗读指导，通过不同形式的朗读，把《长歌行》这首诗读出节奏、读出韵味。熟练地朗读、背诵古诗，体会诗意。 学前准备 1.查阅、搜集风俗资料。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.通过阅读、交流，弄清文章的表达顺序，理清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。 2.引导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。 3.引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。 教学过程 板块一 学习“交流平台” 【语文要素】阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。 1.谈话导入 师：同学们好，今天我们要进入语文园地一的学习。本单元的语文要素是：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。现在，让我们一起走进“交流平台”，一边回顾课文内容，一边思考总结，进一步弄清楚作者是如何详写主要部分的。 课件出示： 2.交流如何详写主要部分 师：请同学们快速阅读语文书第15页“交流平台”的内容，再说一说你读懂了什么。可以把你读懂的内容通过勾画出关键词句、写简单的批注的方法记录下来。 生1：我从第2自然段知道了：《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天的习俗。因为这几天对于整个春节来说有重要的意义，最能表现春节的习俗。所以有意义的活动、节日要重点写。 师：你联系了生活，加入了自己的理解，真不错。 生2：我从第3自然段知道：文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。 师：你真会读书，一下就抓住了这么大一段文字中的关键句子。 生3：我从第4自然段知道了：读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。 师：你找到了详写和略写对于理解文章和阅读的好处，值得表扬。 3.交流如何分清文章主次 师：你们都很会思考。读一篇文章，如何分清文章的主次呢？你们有什么好办法？ 反馈： 生4：我觉得如何分清主次，有一个简单易行的办法，就是根据篇幅的多少来判定：写得多、写得具体的内容，一般就是主要内容；反之，就是次要内容。 生5：我觉得还可以通过反复阅读文章，了解文章的大致内容，再来分辨主次。比如《北京的春节》，读几遍之后就知道主要写北京春节的习俗，春节的习俗肯定离不开除夕和初一，所以这两个方面的内容应该是主要的。 生6：我发现写文章时，作者会先确定好写作的中心，然后根据中心，想好要表达哪些主要内容，运用比喻、拟人等修辞手法，外貌、动作、语言、心理等多种描写方法，把这些内容写具体，写详细。所以阅读时，我们可以通过这种方法判断详写的内容；写作时，我们可以运用这种方法。 师：你们不仅 ... ...