8* 土地的誓言 【教学目标】 1．知识目标：掌握本文出现的生字和关键词语，扫清阅读障碍，增加词汇积累。 2．能力目标：展开丰富的联想和想象，体会作者的思乡之情。 3．情感、态度与价值观目标：理解作者对沦丧的故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情。 【教学重难点】 教学重点：学习文中呼告、拟人、排比等修辞手法的运用，体会独白式的创作手法。 教学难点：通过展示写作背景，让学生了解“九一八”事变之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，使之产生强烈的震撼，调动学生的情感。 【教学过程】 一、新课导入 播放歌曲《松花江上》 学生跟着唱 学生听、唱完谈感受。 教师：是的，歌曲再现了那段令人悲痛的历史。1931年9月18日，日本帝国主义强行侵占东北，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的国土就这样被日本侵略者的铁骑蹂躏了十年。1941年，在“九一八”事变十周年之际，流亡在关内的东北人依然无家可归，而作者作为其中的一员，怀着难以遏制的情感，写下了这篇散文———《土地的誓言》。 二、基础梳理 1．作者简介 端木蕻良（1912—1996），原名曹京平，辽宁昌图人。现代作家。1932年发表小说处女作《母亲》。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《曹雪芹》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》等。 2．字词清单 生字注音 誓言（shì） 胸膛（táng） 山涧（jiàn） 高粱（liáng） 缠绕（chán） 埋葬（zàng） 蚱蜢（zhà měnɡ） 挚痛（zhì） 嗥鸣（háo） 斑斓（lán） 谰语（lán） 亘古（gèn） 默契（qì） 镐头（gǎo） 辘辘（lù） 污秽（huì） 理解词义 泛滥：江河湖泊的水溢出。四处流淌，比喻坏的事物不受限制地流行。 仰望：抬着头向上看；敬仰而有所期望。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 幽远：深远；远而幽静。 谰语：没有根据的话。 怪诞：荒诞离奇，古怪。 亘古：远古。 喷涌：（液体）迅速地往外冒。 默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解；秘密的条约或口头协定。 族系：具有某种共同属性的同类。 田垄：田埂，田地中种植农作物的垄。 辘辘：形容车轮等的声音。 三、整体感知 1．播放朗读录音，让学生一边听，一边标记易读错的字。 2．读一读。 3．提问：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？ 爱国之情、思乡之情和对日本帝国主义侵略者的满腔仇恨。 4．让学生自由读课文，找出最能感动自己的句子，深情地、大声地朗读出来，并找学生谈一谈为什么会感动自己。 5．理解文章标题含义。 这不是土地本身发出的誓言，而是作者面对土地所发出的誓言。 6．文章共两段，请用自己的话分别概括其大致内容。 第1段主要写“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此热血沸腾。 第2段主要写故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为故乡母亲战斗至牺牲！ 四、文本探究 1．你怎样理解文中的“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？ “泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。这里用“泛滥”表达了作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”更多了几分野性和难以驾驭的力量。 用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。 2．认真阅读“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”一段，回答下列问题。 （1）作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产？ 如白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、豆粒、黑土地、山雕、鹿群、煤块、足金、车铃、谰语、狂风等等。抓住这些特点，能充分体会到东北的地域特征。 （2）作者在 ... ...
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