第四单元写作《修改润色》课件（共21张PPT）2022—2023学年部编版语文九年级下册

(课件网) 写作 修改润色 九年级下册 这是诗人贾岛的名句，意思是说，这两句诗我琢磨三年才写出，一读起来禁不住两行热泪流出来。 关于贾岛，还有一个我们耳熟能详的故事：“推敲”的故事。 二句三年得，一吟双泪流。 鸟宿池边树，僧推月下门。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 不论是诗人还是作家，要创作出好的作品，总是需要不厌其烦、千百回地推敲修改的。我们今天一起来学习写作专题修改润色，希望大家也能应用到自己的作文中去。 1、通过比较、分析、实践等学习方法，掌握修改润色作文的方法。 2、培养修改润色的兴趣，养成在写作中多次修改的习惯。 学习目标 修改文章有哪些具体的要求和原则呢？ 修改文章要兼顾“言”和“意”。 言，指言辞和表达；词不达意，语句不连贯，布局不合理等，要从“言”上进行修改； 意，指立意和思想内容；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要着重从“意”上作出修改。 写作指导 修改润色的原则： 1.关注整体。初读文章，从大处着手，从整体把握，检查所写是否符合要求。 2.细看局部。逐步检查开头、结尾、层次、过渡、详略等部分，并根据不同的情况分别进行改写、增添、删减，使表达更为完善。 3.反复朗读。先找出拗口之处，再看文意所使用的字词是否正确，语言是否恰当，标点符号是否准确。最后，逐词逐句地推敲文章的内容，仔细修改错误，使文章更为饱满。 4.区分文体。 记叙文，关注叙述是否清楚，主题是否鲜明； 议论文，关注观点是否正确，材料和观点是否密切关联； 说明文，关注说明是否真实准确，清楚明晰。 基本要求：改对。 重点关注字词和标点的错误、病句等，要一一改正，进一步推敲用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。段落安排是否合理，段与段之间衔接是否紧密，详略安排是否恰当，有无旁逸斜出的段落。 他接过我的车，很娴熟地把车倒立起来，拔下轮胎，按到一盆水里。寒风呼啸着拂面吹来，我不禁打了个哆嗦。再看他，手还浸泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有几道裂口，但我却从他的脸上看不到一丝对寒冷的反映。很快地，他补好了车胎，并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一番车胎，然后就撤了气，把内胎安好，然后又拿起打气筒为车胎重新打气。做好这一切后，他把车推到我面前，然后像开始那样对我憨憨地笑着。 下面是一个习作片段，找出其中的错误或不足之处，并改正。 他接过我的车，很娴熟地把车倒立起来，拔下轮胎，按到一盆水里。寒风呼啸着拂面吹来，我不禁打了个哆嗦。再看他，手还浸泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有几道裂口，但我却从他的脸上看不到一丝对寒冷的反映。很快地，他补好了车胎，并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一番车胎，然后就撤了气，把内胎安好，然后又拿起打气筒为车胎重新打气。做好这一切后，他把车推到我面前，然后像开始那样对我憨憨地笑着。 搭配不当，可以改为“卸下” 用词不当，可以改为“扑面” 错别字，反应 三个“然后”偏口语化，为了使句子连贯，可以使用“接着”“然后”“最后” 语义重复，删掉 高阶要求：改好。 要将“言”的修改与“意”的修改结合起来。补充内容、加工润色，使内容更充实，语言更富有文采。 范文示例 题目见教材写作实践一 寻人启事 一节作文课上，老师教完了应用文写作后，当场布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。 大家似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，我们一时都不知道该如何下笔。 开头再现作文课场景，增加老师和同学们的细节描写 ... ...