唱歌《银色的马车从天上来啦》教学设计 教学目标： 学生能够用轻快、活泼、圆润的声音歌唱。 二部合唱能够做到和谐、均衡，正确表现歌曲的速度、力度。 培养学生坚强勇敢的性格、纯洁美好的心灵以及对大自然的热爱之情。 重难点： 学生能够用轻快、活泼、圆润的声音歌唱。 和声部做到和谐、统一。 课前准备：双响筒、碰铃 教学过程： 一、情境导入 1、律动：多媒体播放音乐《铃儿响叮当》,学生跟随音乐哼唱、拍节奏。 教师:刚才我们听了一首熟悉的歌曲《铃儿响叮当》,欢快的旋律仿佛把我们带人了雪花漫天飞舞的世界。 2、节奏练习。 新课教学 1、聆听歌曲看冬爷爷带来了那些礼物？感受歌曲的情绪。 (1)教师:今天,冬爷爷委托圣诞老人和小雪花给我们送来了礼物和叮嘱,看他们乘着马车向我们走来了。(多媒体播放歌曲《银色的马车从天上来啦》)看冬爷爷带来了哪些礼物和叮嘱 (2)说出歌曲的内容和情绪是怎样的？(欢快的 ,喜悦的) 2、再次聆听音乐,边听边挥拍,同时小声哼唱。你认为歌曲分为几个部分 (两部） 3、请学生找出歌曲中出现次数最多的切分节奏型和力度记号,如:时,f,mp等,并在歌谱上用颜色区分出来(出示完整歌谱)。 [设计意图]再次聆听歌曲,让学生感受歌曲的节奏特点(歌曲为一字一音,但用很多的切分节奏改变了音乐的律动,使歌曲变得活泼、欢快)和力度的变化。 通过不同要求、不同层次的多次聆听,学生会对音乐更加熟悉,达到不学而会的目的。 4、学唱歌曲。 （1）学生随教师钢琴伴奏,用活泼, 欢快的情绪演唱第一乐段,注意力度记号的表现。 （2）“送给你,送给我,送给他”是与第二乐段的连接句,第二乐段力度是f,由mf变化为f,要注意演唱时渐强的表现。 （3）随老师钢琴学唱和声部（注意和声部要唱的和谐、统一、圆润）分两组练习和声部 （4）教师:第一乐段大家唱得很好,如果能把银色马车的声音模拟出来,加在歌声中一定更动听。请同学们讨论并选择合适的乐器,创编节奏。(几名学生用双响筒模拟马蹄声,用碰铃模拟马车的铃铛声,部分学生用人声模拟。) （5）教师:第二乐段力度是f,这部分旋律的音高和节奏都发生了变化。那么,为什么旋律要这样变化呢 (引导学生把迎接雪花时激动、喜悦的情绪表现出来 准确把握结尾句力度记号的变化。歌曲中有三个“快去迎接雪花”：第一个力度是mf,第二个力度是mf,第三个力度记号是f,突出了迫切的心情。 （5）学生讨论如何进行分角色演唱练习。 （6）分角色演唱，如：男女对唱、领唱、合唱等形式，让学生熟练、完整地演唱歌曲。 （7）我是小小作词家 师：为好听的旋律填入好听的歌词，这一首谁送给谁的歌曲？如果我们通过创编还可以将它送给谁？ 三、拓展延伸 1、教师：洁白的雪花总是能带给我们无限的遐想和喜悦，带着对雪花的喜爱，我们一起来唱唱其他熟悉的表现雪花的歌曲。 2、小结 教师：冬爷爷的祝愿也是老师对你们的祝愿，愿大家每天能快乐、积极地生活，并把快乐带给别人。（在《银色的马车从天上来啦》的歌声中走出教室） ... ...
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