人音版四下 第六课 摇篮曲 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 摇篮曲教学设计 课题 摇篮曲 单元 第六单元 学科 音乐 年级 四年级 教材分析 这节课重点学习的《摇篮曲》是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。这是他19岁时以克劳蒂乌斯的诗为词谱写的。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句除末终止音外基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏|×.×|，突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了一定对比，使歌曲洋溢出浓厚的母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲的情感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。 学习目标 1、通过演唱“摇篮曲”，感受摇篮曲的风格特点，体会并尽力表现音乐所蕴含的情感。2、能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲《摇篮曲》，感受歌曲的节拍特点。3、认识并掌握4/4拍号知识，懂得4/4拍号的含义和在音乐中的表现作用。4、简单了解作曲家舒伯特。 重点 懂得并掌握4/4拍号知识；感受和了解“摇篮曲”的风格，能控制自己的声音，用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。 难点 体验并尽力表现音乐所蕴含的情感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习中国词曲家创作的《摇篮曲》师：孩子们，上节课我们学唱了一首中国的《摇篮曲》，柔美的旋律非常动听，让我们随着音乐配上动作再来美美地回味一下。 聆听《摇篮曲》 对已学歌曲进行有目的地复习，加深对歌曲的记忆，同时为下一首歌曲的学习做好铺垫。 讲授新课 学唱舒伯特创作的《摇篮曲》师：带有浓郁中国风的摇篮曲为我们营造了宁静、温馨的氛围。今天我们来学习一首外国作曲家创作的摇篮曲，同为摇篮曲，它们会有哪些相同和不同的地方呢？请大家从速度、力度、情绪、节拍等方面细细体会一下。1、初听（边听师边用肢体引导体验4/4拍的摇荡感）师：是的。你们分析得很对，这正是摇篮曲的共同特性。那么有什么不同的地方吗？你们可以从节拍上找找。2、了解4/4拍，同时熟悉旋律师：4/4拍子是以四分音符为一拍，每小节有四拍师：它的强弱规律是强、弱、次强、弱。我们可以用这样的动作体会一下，它就摇摇篮，强弱次强弱，感受摇荡感，当然也可以用其他动作表现它，像美丽的百合花开放。（教师示范做百合花开放的动作）请一半体验4/4拍子的强弱规律。师：你们的动作，让我仿佛看到了百合园里，妈妈摇着摇篮哄宝宝睡觉的温馨画面。假如这时有温暖的风儿徐徐吹来，周围世界一片花香，那个感觉真的太美好了。汤老师模仿风儿，你们用肢体来表现花儿，让我们来创设一个花香四溢的美好画面。师：真美呀！你们有没有留意，汤老师刚才模仿了几阵风？师：到底对不对？看我……（老师边唱边在在黑板上画出旋律线条。）我们一起来唱“1v”模仿风儿，把花香吹得远远的。注意让声音从头顶飞出去。（模唱）3、用“1v”哼唱歌曲旋律熟悉旋律，为下面的旋律分析和唱曲谱做铺垫，同时引导学生用高位置、柔和的声音演唱。4、旋律分析师：我们模仿四阵风的旋律就是这首摇篮曲的主旋律。观察一下这四条旋律线的结尾处，你有什么发现？师：都是下行，那么下行的旋律带给你怎样的感觉？师：我们再随着音乐哼唱一下，你还有什么发现？师：你们的感受到底对不对呢？我们看一下出谱。师：2、4乐句是相同的。（老师唱第二乐句，学生模唱第四乐句）师：还发现什么？师：是的，第二乐句在第一乐句的基础上进行了发展变化，而为了保持宁静的气氛，第四乐句重复了第一乐句，使曲子前后呼应，特别安详安详。师：而这第三乐句相对变化较人，我们仔细听琴声（老师再唱一遍加深记忆），它的节奏与其他几句一样吗？师：还 ... ...