分数乘法三 导学案

分数乘法三 导学案 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 课题： 分数乘法三 自研课（时段： 课前 时间： 10分钟 ） 说出下面算式表示的意义及计算方法，并口算出得数。 5×= ×12= 21×= 整数乘以分数所表示的意义是什么，如何计算？ 展示课（时段： 正课 时间：40分钟） 【学习主题】1、继续巩固理解分数乘法的意 义，通过折纸操作,理解分数乘以分数和意义,掌握其计算法则,能够比较熟练地进行计算2、进行合作与主动思考、主动探究地学习，让学生在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流程 自研自探 环节 合作探究环节 展示提升 环节质疑评价 环节 总结归纳 环节 教学反思总结 自 学 指 导（ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·学法·时间） 展 示 方 案（内容·学法·时间） 随 堂 笔 记（成果记录·知识生成·同步演练 ） 例题导析与典题赏析30分 自读教材P7情景图一文字，思考：1、庄子这段话,说的是 为什么 2、每天截一半，这里的一半，如果用分数来表示，一半表示为 自主学习3、用乘法式子，表示出庄子说的这段话 ；从图上看，一张长方形纸箱，第一次剪去它的，第二次也剪剩余部分的，从这句话中，你能得到哪些有用的数学信息？ 如果从这句话引申出数学问题，应该怎么列出算式： 如果第三次再剪去余下部分的，那么余下部分占这张纸的 ①两人小对子相互检查导学内容的完成书写情况并给出等级评定。②四人互助组在小组长的带领下：a. 讨论完成此部分b.重点讨论第三次再剪去余下部分的，那么余下部分占这张纸的几分之几？③十人共同体大组长带领下解决实践尝试内容，商讨并确定展示方案，做好人员分工。 (10min)④讨论总结分数乘分数的运算法则 展示单元一：方案方案预设二：） 【重点识记】分数乘以分数的计算方法： 典题赏析： 等级评定： 【同类演练】 实践尝试：引导用如下的方式操作：在涂色的过程中，学生思考，这一次折的分数是 红色部分占斜线部分的 占整张纸的 让学生进一步理解整体和部分的关系；初步理解求分数的几分之几是多少？ 归纳总结分数乘以分数的运算法则◎典题赏析× 15要和 约分，4要和 进行约分，结果是 2、×= 同类演练10分 不想当将军的士兵不是一个好士兵，考验你的时刻来啦……自主研读右侧的同类演练：1.有整数乘分数的计算方法计算解决此题。（ 1min）2.抽取小黑板，尝试自主完成同类演练。（要求：工整、规范）另：每组指派两名代表上大黑板自主板演。（3min） 五人互助组①互查互检组内成员演练成果及自行 修正；②观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题；③交流新思路、新解法、新拓展。(4min) 展示单元二：全班互动型展示 ①演练问题大搜索；②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示；③针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在学道上。(3min) 训练课（时段：课后自习 ， 时间：30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题：2吨的是多少千克？ 千米的是多少千米？ 的是多少？ 发展题：1. 把5米长的钢管平均截成6段，每段长（ ）米，每段占全长的。 2. 正方形的边长米，它的周长是（ ）米，面积是（ ）平方米。 3. 甲数是，乙数是甲数的，乙数是（ ）。 提高题：×21× ×× ×（－） 反思课1、病题诊所：2、精题入库：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！ ... ...