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课件网) 第五单元综合复习 紫藤萝瀑布 瀑布（ ） 迸溅（ ） 挑逗（ ） 凝望（ ） 繁密 笼罩（ ） 枯槐（ ） 遗憾（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） pù bènɡ tiǎo nínɡ lǒnɡ huái hàn jīn qiónɡ 沉淀（ ） 伫立（ ） 伶仃（ ） 酒酿（ ） 盘虬卧龙（ ） diàn zhù línɡ niànɡ qiú 紫藤萝瀑布 春红 察言观色 迸溅 仙露琼浆 忍俊不禁 盘虬卧龙 伶仃 向四处溅。 春天的花朵。 美酒。 忍不住笑。 孤独，没有依靠。 形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。 观察言语脸色来揣摩对方的心意。 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 珍惜生活珍爱生命 赏花 忆花： 悟花： 整体→局部 动静结合 远→近 遭遇不幸，重现生机———象征 生命永恒，顽强美好 花瀑 花穗 花朵 1. 根据作者的行踪，说说作者围绕紫藤萝花写了哪些内容。 行踪 事件 停住脚步 加快脚步 悟花 忆花 伫立花前 赏花 2. 作者是按什么顺序描绘紫藤萝花的？是从哪些角度描绘的？ 描绘顺序 描绘角度 花瀑 花穗 花朵 形态 花色 花香 3. 从动静角度赏析下面的句子。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(6) 富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。 4. 从多感官互通角度赏析下面的句子。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（8） 花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这里是运用通感的修辞手法，将嗅觉与视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。 5. 从物我交融角度赏析下面的句子。 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（9） “流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。 6.第8段和第9段运用了什么样的表现手法？试简要分析。 价值 花势 命运 眼前的紫藤萝 过去的紫藤萝 高贵 繁盛 幸运 卑微 衰败 悲惨 ［对比的作用答题模式］ 运用了对比的手法，将A和B进行对比，写出了A的...,写出了B的...,突出表现（达）了……。 7.找出文中表现作者情感、思绪的语句，梳理作者的情感变化。 看花前 看花时 看花后 疑惑痛楚 宁静喜悦 振奋向前 从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？ 开头“不由得停住了脚步”，是作者被紫藤萝花的辉煌茂盛吸引，驻足观看。 结尾“不觉加快了脚步”，是因为作者感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞。 8.作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，使紫藤萝有了某种寓意。联系上个单元学习的《陋室铭》《爱莲说》，说说你对这种写法的理解。 运用托物言志的手法借……（物的特征），表现了……的精神品质，表达了……的志向（态度），委婉含蓄，富有表现力。 1、下列说法有误的一项是( ) A. 本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 B. 文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。 C. 本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。 D. 作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。 B 象征是写作手法或表达技巧，不是修辞 2、下列对课文内容的理解，有误的一项是（ ） A. 作者偶遇一树盛开的紫藤萝花，由紫藤萝花的衰而又盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。 B. 作者是按照从局部到整体的顺序来描写盛开的紫藤萝花的，表现了作者对紫藤萝花的喜爱和赞美之情。 C. 从全文看，作者的感情发生了变化：焦虑、悲痛→宁静喜悦→ ... ...
