北师大版心理健康四年级下册第三十一课 我能行教案

北师大版心理健康四年级下册《我能行》教案 一、教材分析 《我能行》是北师大版心理健康四年级下册的第三十一课，主要讲述了孩子们在生活中遇到困难时，要勇敢面对挑战，相信自己能够克服困难的故事。通过这一课的学习，可以帮助孩子们培养自信心、勇气和毅力，提高自我管理和解决问题的能力。 教学目标 1. 了解勇敢面对困难的意义和重要性； 2. 培养学生的自信心和勇气，增强学生的自我管理和解决问题的能力； 3. 提高学生的口语表达和听力理解能力。 三、教学重点和难点 教学重点：培养学生的自信心和勇气，提高学生的解决问题的能力。 教学难点：如何启发学生勇敢面对困难，相信自己能够克服困难。 四、学情分析 本班学生大多数为四年级学生，已经具有一定的口语表达和听力理解能力。但是，由于年龄较小，学生的自信心和勇气有待进一步培养，解决问题的能力也需要提高。 五、教学过程 第一环节：新课导入 1. 老师播放一段视频，视频中的主人公遇到了困难，但是他勇敢面对，最终克服了困难。例如，可以播放《小猪佩奇》中佩奇迷路了但是最终找到了家的情节。 2. 老师与学生共同观看视频，并引导学生谈论视频中的主人公的勇气和坚持不懈的精神。例如，老师可以问学生：“你们觉得主人公遇到的问题是什么？他是怎么克服困难的？你们有没有遇到过类似的问题？” 第二环节：学习新知 1. 老师提问：你们在生活中遇到过什么困难？当时你们是怎么做的？例如，老师可以让学生分享自己在学习、生活中遇到的困难，如不会做数学题、不知道如何安排时间等。 2. 学生回答问题，并分享自己的经历。老师可以引导学生互相交流，鼓励学生彼此倾听，互相帮助。 3. 老师讲解“我能行”的含义和重要性，鼓励学生勇敢面对困难，相信自己能够克服困难。例如，老师可以通过故事、图片等形式，让学生感受到“我能行”的力量，如讲述小兔子在学校遇到困难，但是他相信自己能够克服困难，最终成功完成了任务。 4. 老师通过故事、图片等形式，引导学生探讨如何解决一些常见的问题，如：忘记带书、找不到东西等。例如，老师可以出示一张图片，图片中有一个孩子在学校里发现自己忘记带了课本，老师可以引导学生一起想办法，如向同学借书、请老师允许自己回家拿书等。 第三环节：练习 1. 老师出示一些图片，让学生描述图片中的人物所遇到的问题，并提出解决问题的方法。例如，老师可以出示一张图片，图片中有一个孩子在路上遇到了下雨天，老师可以让学生描述孩子遇到的问题，如淋湿了、没有带伞等，然后引导学生讨论解决问题的方法，如回家换衣服、向路人借伞等。 2. 学生结合自己的经历，讲述自己遇到过的困难和解决问题的方法。例如，学生可以分享自己在生活中遇到的问题，如不会做作业、不知道如何与同学相处等，然后讲述自己是如何解决这些问题的。 3. 学生分组进行角色扮演，模拟生活中遇到困难的情境，练习解决问题的能力。例如，老师可以让学生分成小组，每个小组都有一个情境，如在游乐园迷路、在学校丢失物品等，然后让学生在小组内讨论解决问题的方法，并进行角色扮演。 第四环节：巩固 1. 老师出示板书“我能行”，让学生齐读。例如，老师可以让学生一起大声地读出“我能行”，让学生感受到自信和勇气的力量。 2. 老师提问：你们今天学到了什么？你们觉得自己能行吗？例如，老师可以让学生说出自己今天学到的知识，以及自己的感受和体会，让学生感受到自己的成长和进步。 六、板书设计 我能行 七、教学反思 通过本节课的教学，学生们对勇敢面对困难的重要性有了更深刻的理解，同时也提高了解决问题的能力。在教学过程中，我充分利用了故事、图片等多种形式，使学生更加生动形象地感受到了“我能行”的含义。同时，我也注重了学生的互动参与，让 ... ...