北师大21版三年级下册心理健康科目2《不做小网虫》素材

北师大21版三年级下册心理健康科目2《不做小网虫》教学设计 一、教学背景 三年级学生正处于好奇心旺盛、自我控制能力逐步发展的阶段。随着互联网的普及，网络在他们的生活中占据了越来越重要的地位。然而，部分学生缺乏对网络正确使用的认知，容易沉迷其中，出现过度上网的行为，这不仅影响他们的学习、身体健康，还可能对其心理健康和社交发展造成不良影响。因此，开展《不做小网虫》这一心理健康教育课程，帮助学生正确认识网络，引导他们合理使用网络，避免沉迷网络，具有十分重要的现实意义。 二、教学目标 （一）认知目标 学生能够清晰且全面地认识到网络的多元功能和积极作用，如便捷的信息获取、丰富的学习资源、有趣的娱乐体验以及便捷的社交沟通等。 深入了解过度沉迷网络带来的多种危害，包括对身体健康（如视力下降、身体疲劳）、学习成绩（成绩下滑、注意力不集中）、心理健康（情绪波动、孤独感增强）以及社交能力（现实人际交往障碍）等方面的负面影响。 明确区分健康上网行为和沉迷网络行为，知晓合理上网时间和内容选择的重要性。 （二）情感目标 培养学生对健康上网的积极态度，使其主动意识到合理使用网络的必要性和重要性，增强自我约束的意愿。 引导学生树立正确的网络使用观念，提高对沉迷网络危害的警惕性，减少对网络的过度依赖和盲目追捧。 （三）技能目标 切实提高学生自我管理上网时间和行为的能力，学会制定合理的上网计划，并能够严格按照计划执行，有效控制上网时长。 显著增强学生辨别网络信息真伪和优劣的能力，能够识别不良网络信息，避免受到不良信息的干扰和侵害。 着力培养学生在现实生活中寻找多样化兴趣爱好和娱乐方式的能力，丰富课余生活，减少对网络娱乐的单一依赖。 （四）行为目标 鼓励学生在日常生活中自觉践行健康上网理念，主动控制上网时间，合理安排上网内容，避免沉迷网络。 引导学生积极向身边的人宣传健康上网知识，带动身边的人共同养成良好的上网习惯，营造健康的网络环境。 三、教学重难点 （一）教学重点 全面且深入地引导学生认识网络的利与弊，帮助学生建立对网络的客观、理性认知。 系统传授合理上网的方法和技巧，如制定上网计划、筛选网络信息等，让学生掌握健康上网的实践策略。 （二）教学难点 有效引导学生克服网络诱惑，增强自我控制能力，将健康上网的理念转化为长期稳定的行为习惯。 帮助学生在现实生活中找到能够替代网络吸引力的兴趣爱好和活动，丰富学生的课余生活，从根本上减少学生对网络的过度依赖。 四、教学方法 （一）故事导入法 通过讲述生动有趣且富有教育意义的网络相关故事，如 “小明的网络奇遇记”（小明因沉迷网络游戏成绩下滑，后在老师和家长的引导下学会合理上网），引发学生的兴趣和思考，自然引出本节课的主题，让学生在故事中初步感受网络使用不当带来的问题。 （二）小组讨论法 将学生合理分成若干小组，围绕 “网络给我们生活带来的变化”“沉迷网络的表现和危害”“如何合理上网” 等话题展开深入讨论。在小组讨论中，促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在思维碰撞中深化对网络的认识。 （三）情景模拟法 创设多种与网络使用相关的情景，如 “周末在家上网”“在网吧遇到不良信息”“网络学习与游戏的选择” 等，让学生进行角色扮演。通过亲身体验情景中的网络行为，引导学生思考正确的网络应对方式，增强学生对网络行为的判断和应对能力。 （四）案例分析法 收集并展示一些小学生因沉迷网络导致不良后果的真实案例，如视力严重下降、学习成绩一落千丈、与家人关系疏远等案例，以及合理利用网络取得进步的正面案例，如通过网络学习特长、拓展知识面等。引导学生分析案例中人物的行为和结果，从 ... ...