课题 第一单元复习 教学设计共_1_课时 执教人 授课时间 教学 目标[][] 学会观察与测量长度、体积、质量、温度、时间等 掌握刻度尺、量筒、托盘天平、温度计的读数要注意的地方 教学 重点 学会使用刻度尺、量筒、托盘天平、温度计测量观察 教学 难点 托盘天平的使用以及注意事项，温度计的读数 教具 使用 多媒体课件 学情 分析 学习完第一单元后，对科学中的观察有了进一步了解，明白科学与观察密切相关，处处都需要留心，进一步是科学与生活结合起来。 第__1__课时 二次备课 教学过程： 回顾旧知 提问： 测量长度是，尺子有哪几部分较为重要的组成部分--0刻度线、最小刻度值、最大量程 测量质量之前需要注意什么--游码归零，指针指向刻度盘中央 使用温度计时，仰视读数会怎样--偏小；俯视读数会--偏大。 巩固（小组讨论） 我们已经基本掌握了第一单元的知识，那么现在有一些题目来考考大家。小组讨论给出答案。 1、我们常说的重量既是__质量__，_质量___是物体的特征之一。 2、有很多（测量仪）可以准确测量物体的质量,例如农贸市场常用的（木杆秤)、(电子秤)。 3、水钟分为（受水型水钟）和（泄水型水钟）。 4、水滴以（固定的速度）滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。 5、由于（水位高低）的变化，引起了水流速度的变化。 6、我们使用的刻度尺的单位一般有米、厘米、毫米。 7、刻度尺一次最多能测量的长度叫做（量程）。 8、刻度尺上最小格所代表的长度叫做（分度值）。 [] （二）判断题 1、泄水型水钟是观测容器内流入水增加情况来计量时间。 （X）[] 2、古人利用流水的滴漏来计时。 （√） 3、由于流速不一样，水钟计量的时间是不一样的。 （√） 4、水总是以固定的速度往下流。 （X） 三、展示讲解 1、将小组讨论的答案展示给同学们，并且说出思路。 2、其他学生说出自己不同于该小组的想法，讨论交流 3、小组汇总，明确思路，并把不同于本组的好的学习方式记录下来 当堂 训练 1、“时间”有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）(即时长)。 2、阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。（“日晷”）与（“圭表”）是根据（日影长度）制成的计时器。 3、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。 当堂 检测 1、摆的摆动快慢与（摆长）有关。与（摆动幅度）无关，与（摆的轻重）无关。 2、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），摆动越（快）。 3、注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指支架到（摆锤重心）的距离。 板书 设计 单元复习 课后 反思 []课题 第二单元复习 教学设计共_1_课时 执教人 授课时间 教学 目标 了解身边的材料 知道塑料有哪些危害[] 教学 重点 塑料的白色污染 教学 [] 难点 如何减少白色污染 教具 使用 多媒体课件 学情 分析 经过第二单元的复习，已经对材料有了大致的了解，还需要系统的梳理知识点。 第__1__课时 二次备课 教学过程： 一、回顾旧知 提问：什么是白色污染？如何减少白色污染？ 二、巩固（小组讨论） 我们已经基本掌握了第二单元的知识，那么现在有一些题目来考考大家。小组讨论给出答案。 1、我们将具有一定功能和用途的成品称为（ ）。我们身边的物品都是由材料制成的，有的物品由一种材料制成，有的物品由几种材料制。 2、材料的分类标准不同，分类结果就不同。材料可分为（ ）材料和（ ）材料。 3、从大自然中直接获取的材料叫天然材料，如（ ）都是天然材料。 4、有的材料不是从大自然中直接得到的，而是由天然材料加工或合成得到材料叫人造材料。如塑料（ ）、尼龙（ ）、玻璃（ ）、陶瓷（ ）、棉布（ ）、丝绸（ ）、金属（ ）、合金、人造纤维、石灰、砖瓦 ... ...
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