盱眙县旧铺中学课堂教学设计 主备人： 教案审核： 政治备课组 课题 12.1 正确认识从众心理与好奇心 课型 新授课 课时安排 1 教学目标 1．知识与技能 1.了解生活中从众心理与好奇心的主要表现； 2．过程与方法 2.通过图片、文字深切感受盲目从众心理、不正确把握好奇心的巨大危害； 3．情感、态度与价值观 3.培养学生正确的好奇心理观。 重点难点 1．重点 能够正确认识从众心理和好奇心理的影响 2．难点 初步培养全面地和辨证地看问题的能力 教学方法 阅读讨论，情境体验，合作探究、案例分析教学法 教学用具 PPT辅助教学 板书设计 一、正确认识从众心理与好奇心1、从众心理（1）、含义；（2）、影响2、好奇心（1）、含义；（2）、作用；（3）、对策 教学过程设计（共案） 个性化补充 情境导入在海边的一个旅游景点，有一位中年母亲双手 护着前胸面向大海在注视着什么，一群外地游客看见这位母亲一动不动地站在那里，他们也自觉不自觉地模仿起来，好久一动不动地站在那里，最后终于有人忍不住开口了，这是在干什么，大家都摇头，最后有人问到这位中年母亲，她说：“海风凉，我的胃有些不舒服。”众人才放下手，慢慢离开这里……提问：上述游客的行为是一种什么心理现象？ 检查预习合作探究情景一： 晨读课上书声琅琅，平时不怎么喜欢读英语的小明受到感染，不由自主地跟着念了起来；情景二：小强发现自己做出的数学题与其他许多同学的答案不一致，不假思索地把自己的答案改了，结果却错了；情景三：转学到我校的小芳，看到同学都有整理错题的习惯，也学了起来；情景四：班里许多同学过生日大摆宴席，似已成风。后天就是张力的生日了，他心想：别人都这样过生日，我也不能例外，但是囊中羞涩……情景五：物理学家福尔顿因受从众心理影响，没有向科技界公布自己的测量结果，失去了原本应得的荣誉（教材P15）讨论、交流：联系上述情景，谈谈从众心理对我们学习、生活的影响？知识点拨：有的人对“从众”持否定态度。其实它具有两重性：消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守陈规； 积极的一面：即有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思维方式、减少不必要的烦恼和误会等。 你要成为你自己既然成为一粒种子,就要萌发出希冀的尖芽；既然要成为一个音符 ，就要奏响属于自己的旋律；既然成为有生命的灵魂，就要放射出夺目的光芒。课堂讨论：在一次世界优秀指挥家大赛决赛中，小泽征尔按 照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就留下来重新演奏，但还是不对，他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会权威人士坚持说乐谱没问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人才，小泽征尔思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不，一定是乐谱错了！”语音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委的精心设计的“圈套”！ 讨论：联系“小泽征尔故事”，谈谈我们如何“成为我自己”？师：小结：我们既要慎重考虑多数人的意见和做 法，不固步自封；也要有自己的思考和分析，不迷信、不盲从。从而使判断能够正确，并以此来决定自己的行动。凡事都“从众”或都“反从众”都是不可取的；材料一：当人们仰望高远的太 空，看着那满天的星斗，那圆圆的月亮，产生了玄妙的幻想：天上到底有什么？星星是不是也和我们居住的地球一样？月亮上是不是真的有广寒宫？嫦娥和玉兔生活的怎样？于是，便有人以毕生的精力和十倍的努力去研究。终于可以在月球上迈开步子，在太空中建立“家乡”。这些都是因为好奇心……材料二：广西柳州某歌厅服务生17岁的小 芳，经常看到一些年轻人在疯狂的音 ... ...
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