五 小小存钱罐———《认识人民币》 教学目标： 知识与技能：（1）认识小面值的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道元与角、角与分之间的进率。（2）学会简单的取币、换币。 过程与方法：（1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。（2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。 情感与态度：使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。 二．教学重难点 教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 教学难点：人民币单位间的换算。 三．教学过程： （一）情境导入 师：同学们，在日常生活中，你们买过东西吗？生：买过。（简单说一下自己买过的东西。）师：同学们买过这么多东西，不管我们买什么，都需要———钱。师：关于钱，你已经知道了它的哪些知识呢？生：... ...师：同学们知道的可真不少，我们中国现在用的钱统一叫什么？生：人民币。师：那我们这节课就一起来认识人民币。(板书课题) 师：关于人民币，你还想知道哪些知识呢？生：... ...师：同学们可真爱动脑筋，想了解的知识可真多，看看我们今天所学习的内容能不能帮你找到问题的答案呢？ 小组合作认识人民币 1、小组内认一认，说一说。 要求：1）小组内各自说一说面值不同的人民币，并说一说你怎么认识的。2）纪律要求：不要大声喧哗。3）时间要求：一分钟。4）派代表汇报是怎么认识人民币的。5）积极回答问题的小组每人获得一角钱。 汇报讨论结果 师：同学们，现在要考考大家了。（设计意图：为学生提供开放的，自主的，参与度高的学习活动，使得每个学生都能融入到学习过程中，学生在获得知识的同时，学会交流，并体验到学习的乐趣。同时在这个过程中引导学生发现认识人民币，不仅要看阿拉伯数字，还要看人民币上的汉字。）师：小朋友真了不起！认识这么多人民币，老师真为你们感到骄傲。师：同学们，我们刚才说的元、角、分，你知道是什么吗？生：人民币的单位。（板书：元角分介绍人民币的单位，最大的单位是元，最小的单位是分。）师：观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？生：国徽。师：都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人民银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。 小组合作整理人民币 师：同学们手里有这么多人民币，太乱了，怎么将他们整理好呢 下面小组之间讨论一下，合作完成人民币的分类，我们来一个比赛，看看哪个小组的办法最多，分的最快呢？（同学先思考再小组互相讨论怎样分类整理人民币。） 师：哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果 (小组代表上台展示)生：我们组是这样整理的，我们把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(边说边展示不同的人民币) 师：刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。整理得很好，既清晰，又有条理。还有没有其他的整理方法 生：我们组是把大钱和大钱放在一起，小钱和小钱放在一起。大钱有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小钱有5角、2角、1角、5分、2分、1分。 生：我们组是把都是1的放在一起，有100元、10元、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起......生：我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。（设计意图：通过动手实践、合作交流的学习方式开展人民币的分类活动，有利于学生更好的认识人民币，交流时向学生们介绍纸币和硬币的名称，注意突出按人民币的单位分类的结果，使学生深刻的认识到人民币的单位是元、角、分。） 探索元、角、分之间的关系。 师：同学们可真棒，想的办法真多，现在我们跟着小朋友们一起去商店买文具，看看你会不会付钱呢？引导：如果要买一枝1元的钢笔，你怎么拿钱呢？预设可能有 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
