9 日月明 教案

9 日月明（教案） 教学目标 1. 初步了解会意字的构字特点，认识“明、力”等 11个生字和日字旁 1个偏旁。会写“木、林”等5个字和卧钩1个笔画。积累由本课生字组成的词语。 2. 正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。 3. 感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。 教学重点 初步了解会意字的构字特点，认识“明、力”等 11个生字和日字旁 1个偏旁。会写“木、林”等5个字和卧钩1个笔画。积累由本课生字组成的词语。（教学重点） 教学难点 1. 正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。 2. 感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。 教学准备 与课文内容相关的补充资料、图片、视频等 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 初步了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，认识“明、力”等 11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林、土、力”4个字。积累由本课生字组成的词语。 2. 感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。 教学过程 Ⅰ 出示图片，导入新课 1. 认识太阳、月亮。 （1）（课件出示太阳图案）这是什么？（太阳）古人根据太阳的样子造出来的字是什么？（日） （2）（课件出示月亮图案）这是什么？（月亮）古人根据月亮的样子造出来的字是什么？（月）古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系组合起来，造出一种非常有趣的字———会意字。比如“明”字，就是根据“日”和“月”这两个字的意义关系合成的一个会意字。 （3）课件出示生字“明”，指名读，读准后鼻音，我们可以用加一加的方法记住它。（日+月=明）请用“明”组词。（明天 明白 明日） （4）认识日字旁：由“日”变化而来，它在字的上面或下面时，字形稍扁，在字的左面时，字形稍窄。 2. 师：今天我们就来认识一些有趣的会意字。（板书：日月明） Ⅱ 学习课文，认读生字 1. 学生初读课文。 （1）听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 （2）学生自由朗读课文，读通句子，数一数一共有几个句子。 （3）指名读课文，注意读准平舌音“从、森”，翘舌音“尘、众、双”，前鼻音“林、心”，后鼻音“明”。 （4）识字小游戏“比眼力”。 2. 学习第1~2句，随文识字。 （1）日月明，田力男。小大尖，小土尘。 ①从这两句话中找出会意字。（明、男、尖、尘） ②如何识记这样的生字？（加一加的方法） （板书：日+月=明 田+力=男 小+大=尖 小+土=尘） （2）“力”可以组词为：力气、用力、吃力…… （3）“尘”可以组词为：尘土、灰尘…… 3. 学习第3~4句，随文识字。 （1）二人从，三人众。双木林，三木森。 ①从这两句话中找出会意字。（从、众、林、森）（板书：人+人=从 人+人+人=众 木+木=林 木+木+木=森） ②指名认读生字“从、众、双、木、林、森”，注意读准字音。 （2）“从”可以组词为：跟从、从前、从此…… （3）“众”可以组词为：群众、众人、大众…… （4）“双”是什么意思？（两个，一对，跟“单”相对）“双”可以怎么组词？（双手、双耳、双足、双目） （5）“林”可以组词为：树林、丛林、森林、竹林…… （6）“森”可以组词为：森林、阴森…… 4. 学习第5~6句，随文识字。 （1）一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。 （2）出示生字“条”，指名读。 “条”是个量词，填空：一条（ ）。 预设：一条毛巾、一条河、一条小路、一条鱼…… （3）“心”可以组词为：手心、开心…… Ⅲ 观察交流，学写生字 1. 指导书写“木、林、土、力”。 （1）课件出示“木、林、土、力 ”的笔顺，学生一边观察一边用手模仿书空。 书写时注意： 木：横要写得平直。竖要与竖中线重合，写端正。撇与捺要写舒展。 林：左半部分的“木”作部首捺变点。整个字左窄右宽。 土：第一笔是短横，竖写在 ... ...