课件编号16238087

9 日月明 教案

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:99次 大小:48360Byte 来源:二一课件通
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月明,教案
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9 日月明(教案) 教学目标 1. 初步了解会意字的构字特点,认识“明、力”等 11个生字和日字旁 1个偏旁。会写“木、林”等5个字和卧钩1个笔画。积累由本课生字组成的词语。 2. 正确朗读课文,体会团结协作力量大的道理。 3. 感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。 教学重点 初步了解会意字的构字特点,认识“明、力”等 11个生字和日字旁 1个偏旁。会写“木、林”等5个字和卧钩1个笔画。积累由本课生字组成的词语。(教学重点) 教学难点 1. 正确朗读课文,体会团结协作力量大的道理。 2. 感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。 教学准备 与课文内容相关的补充资料、图片、视频等 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 初步了解会意字的构字特点,感受古人的造字智慧,认识“明、力”等 11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林、土、力”4个字。积累由本课生字组成的词语。 2. 感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。 教学过程 Ⅰ 出示图片,导入新课 1. 认识太阳、月亮。 (1)(课件出示太阳图案)这是什么?(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么?(日) (2)(课件出示月亮图案)这是什么?(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么?(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字,还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系组合起来,造出一种非常有趣的字———会意字。比如“明”字,就是根据“日”和“月”这两个字的意义关系合成的一个会意字。 (3)课件出示生字“明”,指名读,读准后鼻音,我们可以用加一加的方法记住它。(日+月=明)请用“明”组词。(明天 明白 明日) (4)认识日字旁:由“日”变化而来,它在字的上面或下面时,字形稍扁,在字的左面时,字形稍窄。 2. 师:今天我们就来认识一些有趣的会意字。(板书:日月明) Ⅱ 学习课文,认读生字 1. 学生初读课文。 (1)听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 (2)学生自由朗读课文,读通句子,数一数一共有几个句子。 (3)指名读课文,注意读准平舌音“从、森”,翘舌音“尘、众、双”,前鼻音“林、心”,后鼻音“明”。 (4)识字小游戏“比眼力”。 2. 学习第1~2句,随文识字。 (1)日月明,田力男。小大尖,小土尘。 ①从这两句话中找出会意字。(明、男、尖、尘) ②如何识记这样的生字?(加一加的方法) (板书:日+月=明 田+力=男 小+大=尖 小+土=尘) (2)“力”可以组词为:力气、用力、吃力…… (3)“尘”可以组词为:尘土、灰尘…… 3. 学习第3~4句,随文识字。 (1)二人从,三人众。双木林,三木森。 ①从这两句话中找出会意字。(从、众、林、森)(板书:人+人=从 人+人+人=众 木+木=林 木+木+木=森) ②指名认读生字“从、众、双、木、林、森”,注意读准字音。 (2)“从”可以组词为:跟从、从前、从此…… (3)“众”可以组词为:群众、众人、大众…… (4)“双”是什么意思?(两个,一对,跟“单”相对)“双”可以怎么组词?(双手、双耳、双足、双目) (5)“林”可以组词为:树林、丛林、森林、竹林…… (6)“森”可以组词为:森林、阴森…… 4. 学习第5~6句,随文识字。 (1)一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金。 (2)出示生字“条”,指名读。 “条”是个量词,填空:一条( )。 预设:一条毛巾、一条河、一条小路、一条鱼…… (3)“心”可以组词为:手心、开心…… Ⅲ 观察交流,学写生字 1. 指导书写“木、林、土、力”。 (1)课件出示“木、林、土、力 ”的笔顺,学生一边观察一边用手模仿书空。 书写时注意: 木:横要写得平直。竖要与竖中线重合,写端正。撇与捺要写舒展。 林:左半部分的“木”作部首捺变点。整个字左窄右宽。 土:第一笔是短横,竖写在 ... ...

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