中小学教育资源及组卷应用平台 活动“童谣说唱会”教学设计 课题 活动“童谣说唱会” 单元 第六单元 学科 音乐 年级 二年级 教材分析 本单元最后一项内容编选了部分中国民间童谣，以“童谣说唱会”的形式,让学生了解祖国的传统音乐文化。通过演唱、表演童谣等音乐活动,使学生能够表达个人的情感并享受到美的愉悦。《小老鼠上灯台》为宫调式，四二拍,由两个乐句组成。童谣口语化的节奏与旋律以及浅显易懂的歌词,让学生易学易记。 学习目标 1.审美感知：聆听歌曲《小老鼠上灯台》，初步理解歌曲内容，感受音乐情绪。2.艺术表现：能够用自然的声音演唱歌曲，并创编表现音乐的舞蹈或动作。3.创意实践：引导学生探索体验不同风格特点的童谣，并根据童谣的说、唱、演创编自己的童谣。4.文化理解：以“童谣说唱会”的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与生活的密切联系。 重点 能够用自然的声音演唱歌曲，感受音乐情绪。 难点 创编表现音乐的舞蹈或动作；根据童谣的说、唱、演创编自己的童谣。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课堂导入师：同学们，上课之前我们来猜一猜下面这则谜语吧：尖嘴尖牙齿，留着小胡子，贼头又贼脑，夜里干坏事。〔打一动物〕你知道谜底是什么吗？生：（齐声）小老鼠！师：你们真聪明！谜底是：小老鼠。（出示图片）夜深了，小老鼠偷偷摸摸地从洞里钻出来，它正准备干什么坏事呢？我们一起来看一看吧！ （播放视频）师：视频里的小老鼠干了什么坏事？生：（举手作答）师：同学们看得真仔细！这节课我们一起来学唱这首歌曲《小老鼠上灯台》。板书课题：《小老鼠上灯台》 思考交流学生思考问题，引发对课题内容的兴趣。引出课题齐读课题 通过思考，引导学生探究课题。通过谜语和视频导入，激发学生的学习兴趣，引出本课话题。 讲授新课 （一）唱歌《小老鼠上灯台》1、歌曲导入。聆听歌曲《小老鼠上灯台》，思考以下问题：（1）这首童谣讲了哪种小动物？（小老鼠。）（2）小老鼠在做什么？（上灯台偷油吃）（3）小老鼠最后怎么样了？（叽里咕噜滚下来）师：我们要学唱的歌曲《小老鼠上灯台》，是一首非常流行的儿童歌曲，歌词简单，曲调活泼生动，妙趣横生，唱起来朗朗上口，富有教育意义。2、朗读歌词（出示歌谱）和老师一起按正确的节奏朗读歌词。3、节奏练习（1）请认真听老师敲打乐器，选出正确的节奏。X X X 丨 X X X请把节奏和歌词结合起来读一读，并用恰当的动作或打击乐器加入音乐表现。示例：（2）仔细听，最后一句的节奏应该是怎样的呢？请把节奏和歌词结合起来读一读，并用恰当的动作或打击乐器加入音乐表现。示例：3、学唱歌曲（1）学唱曲谱教师引导学生唱出曲谱，注意唱名和节奏的准确性。（2）学唱歌词尝试用自然有弹性的声音，按节奏歌曲演唱。4、创编动作观看动作示范，以小组为单位，编创动作表现歌曲《小老鼠上灯台》。（播放视频）最后请同学们随钢琴伴奏，完整演唱歌曲。（二）“童谣说唱会”（1）认识“童谣”《小老鼠上灯台》是一首什么类型的歌曲？童谣———是流传于儿童中的歌谣，与儿歌合称童谣。童谣大多与游戏及传播知识有关,有嬉戏类的童谣，也有增长生活知识的童谣。（2）欣赏更多童谣①跳皮筋（播放音频）跳皮筋，我第一,马兰开花二十一;二五六、二五七,二八二九三十一;三五六、三五七,三八三九、四十一;…… （教师引导学生随音乐哼唱童谣《跳皮筋》）②蹾老米蹾，蹾，蹾老米，开了锅，煮老米，你不吃，我喂你。③放风筝绿蜈蚣，红靖蜓，纸糊的萝卜水灵灵;红丝线，绿丝线，鲤鱼游在风里面;鹰朋友，蟹伙伴，线儿一撒飘不见。（教师引导学生按“X X X”的节奏朗读童谣《蹾老米》和《放风筝》。）拓展延伸：即兴创编童谣师：同学们，过马路时要注 ... ...
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