附件1 《读懂你的情绪》教学设计 姓名：王永闯 学校：广州市白云区广州培文外国语学校 科 目 人工智能 教学对象 四年级学生 课时 1课时 教学环境 人工智能实验室 一、教材内容分析 该课为广州市地方教材《人工智能》四年级下册第3课，主要内容：通过对日常观察人的面部表情判断情绪状态的思考，引入机器也能“察言观色”，可以利用情绪识别软件判断人的情绪状态。围绕情绪识别软件的工作原理与工作步骤，让学生亲自动手演练，了解情绪识别软件的操作方法，通过独立思考和小组讨论，让学生体会情绪识别软件的应用场景和使用局限性。最后发散思维，引导学生思考在此基础上情绪识别软件的优化改进等问题。 教学重点：掌握情绪识别软件的使用方法。 教学难点：了解情绪识别软件的工作原理。 二、教学目标 本节课的教学目标为： 认识情绪识别软件，了解情绪识别软件的工作原理，能使用情绪识别软件识别人的情绪状态。 了解情绪识别软件，正确看待该技术在实际生活中的运用。 通过情绪识别软件的应用场景引发学生对人工智能识别情绪的思考。 三、学习者特征分析 本节课主要采用抛锚式、讨论、示范模仿、协同合作、评价等教学策略： 抛锚讨论策略：教师课堂上场景化讨论，权威性总结。 示范模仿策略：阐明需要掌握的动手实操技能及原理，向学生演示具体的操作，使学生明确要学会的技能要求。 任务驱动策略：抛出课堂作业，学生独立完成，遇到难题，小组合作或者教师辅导 自我评价策略：学生学会自我检测，有效进行自我评价。 四、教学策略选择与设计 本节课主要以“做中学”为指导思想，主要采用任务驱动教学法，共设置了“情境导入-讲授新知学--动手实践--小组讨论一拓展延伸--课堂小结"六个环节展开教学。学生可以通过观看教师微课、作业单进行自学，也可以小组互助互学、向老师请教等方式进行学习。 五、教学环境及资源准备 教学环境：人工智能实验室、创意实验室 教师准备：教学课件、板书、课堂作业单、外置摄像头 学生准备：通过教材，提前预习读懂你的情绪相关的内容。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 【3分钟】 1.请学生辨认图片中人的情绪状态并提问：学生你们认为机器能不能识别人的情绪呢？【2分钟】 2.教师引入并提问：根据自己判断他人情绪的方法，思考情绪识别软件是如何识别人的情绪的？【2分钟】 1.学生演一演、说一说 2、归纳 通过日常问题引入，调动学生日常经验，激发学生学习兴趣，并激活相关知识为深入学习预热。 讲授新知 【3分钟】 1.教师播放视频1，让学生初步了解情绪识别软件的工作原理；【1分钟】 2.教师简要介绍情绪识别软件的工作原理及工作步骤。【4分钟】 学生认真听讲并观看视频，做好笔记。 让学生对情绪识别软件的工作原理与工作步骤有一个初步的了解。 动手实践 【24分钟】 1.教师示范情绪识别软件的操作步骤；【5分钟】 2.让学生根据操作步骤利用情绪识别软件识别不同人的情绪状态，完成课本“做一做”的表格和思考题；【8分钟】 3.教师组织学生总结情绪识别软件的步骤。【5分钟】 1.学生仔细观看教师示范，做好笔记； 2.学生打开情绪识别软件，动手完成实操，完成“做一做”的表格和思考题； 3.学生完成当堂作业 1.锻炼学生使用情绪识别软件的能力； 2.让学生对情绪识别软件有更深刻的体验，熟练情绪识别软件的操作步骤。 小组讨论 【4分钟】 1.教师组织学生讨论情绪识别技术的场景、使用局限性以及可以改进的部分；【4分钟】 2.教师总结学生的发言结果并让学生完成课本“说一说”的表格。 【2分钟】 1.四人一组开展小组讨论并派代表回答； 2.提问小组讨论的结果。 1.培养讨论和小组协作的能力，发散思维； 2.让学生自己对本堂课的内容进行大概梳理。 拓展延伸 【3 ... ...
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