【武汉版】《生命安全教育》五年级 第31课《天生我材必有用》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 生命安全教育《天生我材必有用》教学设计 课题 天生我材必有用 单元 第八单元 学科 生命安全教育 年级 一 教材分析 武汉-出卷网-《生命安全教育》贴近学生生活，符合五年级学生认知水平。根据教材内容，本节课是生命安全教育课程中的一节实践课。通过实践演练，使学生知道正确认识和评价自己的重要性，培养自信，克服自卑，避免自大，并在实际生活中运用。 学习目标 通过实践活动，发现属于自己的风采，寻找自己的长处，充分认识和发挥自审的潜能；通过寻找自己的优势，逐步树立自信，努力克服自卑心理，同时避免自满和自大；通过学习，确立切实可行的人生目标，养成自信的生活态度。 重点 通过实践演练，科学地认识和评价自己，培养实事求是的精神。 难点 通过学习，教育学生逐步树立自信，努力克服自卑心理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们每个人都有属于自己的风采。不管什么时候，都不要说自己一无所有，一无所能。我们可以换一个角度看自己，寻找自己的长处，克服自卑和害羞心理，充分认识和发挥自己的潜能，铭记“天生我材必有用”，不成“方”可以成“园”，科学地认识和评价自己。今天我们就来学习一下《天生我材必有用》。 问题导入 引入教学主题 讲授新课 学生特长展示主题班会活动内容：国学经典诵读、歌舞、乐器表演，绘画、书法创作，体育特长展示等。活动准备：1、由学生自备相应的器材用具（体育器材除外）。2、将教室划分成几个区域，并进行标示。总体要求：1、小组同学可以自由组合，合作完成。2、每个同学都要根据自己的特长，展示自己的风采。3、活动不要拘泥于分组限制，合理安排所有同学进行展示。4、不要组织成比赛、联欢形式。5、重在参与、重在展示，只点评、不打分，不评比。具体要求：1、国学经典诵读：A.诵读内容：已经学过的经典国学诗文。B.诵读形式：吟诵、朗读、齐读等，形式不限。C.诵读要求：语音准确、流利，吐字清晰，轻缓适宜，声情并茂，具有一定的感染力。2、歌舞表演：A. 表演内容：舞蹈、歌曲或相关才艺。B. 表演形式：独唱、合唱、独舞等形式不限。C. 表演要求：表演时间控制在3分钟以内，可以选取精华部分展示。3、器乐表演：A. 表演内容：不限。B. 表演形式：可独奏，也可组合表演。C. 表演要求：每首曲目表演控制在3分钟以内，可以演奏一段曲目。4、绘画创作：A. 作品内容：不限。B. 作品形式：素描、水彩画、漫画均可。C.要求：20分钟完成，并在作品右上角写上自己的姓名。5、书法创作：A. 作品内容：不限。B. 作品形式：硬笔书法或软笔书法。C.要求：20分钟完成，并在作品右上角写上自己的姓名。6、体育特长：A. 特长项目：根据自己的实际情况而定。B. 展示方法：现场（运动场）展示。C.要求：1、活动的项目课前报给体育委员，体育委员据此准备好相应器材；2、统筹安排、要切实保证安全；3、体育委员要做好记录。活动组织1、根据学生特长分组。在老师的带领下，发挥班干部的作用，由班干部做好组织协调工作。班长、副班长负责国学经典诵读。学习委员负责书法创作。文艺委员负责乐器、歌舞表演。宣传委员负责绘画创作。体育委员到运动场负责体育特长展示。2、各科课代表按要求编制好每项活动的记录表。3、老师小结，对学生的表现给以充分的肯定。4、老师对学生特长展示情况的记录要保存，积极鼓励学生参加各种兴趣小组训练，充分发挥学生特长，努力促使学生树立“我自信、我有用、我有才”的思想，树立正确的人生观。5、将活动的情况向家长反馈，与家长携手共同培养学生的自信。【拓展延伸】1.著名心理学家加德纳认为，每个人至少有七种智能，即：语言智能；数理逻辑智能；视觉空间智能；音乐智能；身体动觉智能； ... ...