《大头儿子和小头爸爸》教学设计

《大头儿子和小头爸爸》教学设计 【教学目标】 1.让学生采用多种形式分享，更好地掌握书本内容。 2.使学生在分享中互学，在分享中互长。 3.由课内到课外，感悟浓浓的亲情。 【教学资源】 头饰、思维导图小报、阅读记录卡、阅读存折、课外读物《大头儿子和小头爸爸》。 【教学重、难点】 1.通过本节课使学生在分享中互学，在分享中互长。 2.由课内到课外，感悟浓浓的亲情。 【教学过程】 一、梳理情节 回顾内容 1.孩子们，你们知道我们这节要上什么课吗？ 2.齐读课题《大头儿子和小头爸爸》分享课。 3.指名学生聊读整本书的收获。 二、知识闯关 快乐分享 第一关：书本知识我了解 提问检测: 1.这本书的作者是谁？你是怎么知道的？ 2.这本书一共有多少个故事？你又是怎么知道的？ 3.书中的主人公是谁？在这本书中，你都记住了哪些人物？ 4.这本书中你印象最深的是哪个故事？能简要说说它的主要内容吗？你从这个故事中感受到了什么？ 第二关 课外阅读我有法 你想怎样和大家分享你的阅读收获呢？在小组讨论交流。 （1）学生借助自己做的思维导图的方法讲故事。 （2）出示《两个人的小屋》这个故事里的部分句子。这些句子你们会读吗？ 指名读：大头儿子跟小头爸爸在一张桌子上吃饭。在一张床上睡觉，还在一个脚盆里洗脚呢！ 提问：你读出了一对怎样的父子？ 男生读：有一次，大头儿子差点把一枚硬币吞进肚子里，小头爸爸很生气，拿出一把木尺，狠狠打他手心，打得大头儿子直喊:“痛死了，痛死了!” 提问：你读出了一个怎样的小头爸爸？ 女生读：有一次，小头爸爸打碎一个盘子，大头儿子拿出一根羽毛，狠狠打他脚心，打得小头爸爸直叫:“痒死了!痒死了!” 你读出了一个怎样的大头儿子？ （3）小组代表借助“读书记录卡”“阅读存折”讲阅读方法。 （4）小组代表用“演一演”的方法讲故事《空屋子》。 （5）指名评价上述学生的展示。 第三关 亲情故事书外谈 （1）大头儿子和他的家人之间，体现出的是一种什么感情？ （2）书中故事里的情节让我们感受到了浓浓的亲情，那在我们的身边，也有这样的故事。请大家一起走进故事《快乐的星期天》，去看看同学是如何和他的家人相处的？ （3）提问：家人对同学的爱，你感受到了吗 谁来说一说？ 三、拓展阅读 深化感悟 《大头儿子和小头爸爸》让我们懂得了亲情的伟大，而金波爷爷的《一起长大的玩具》里面的故事也会让我们懂得很多道理。非常期待大家的再次分享。 【板书设计】 大头儿子和小头爸爸 读一读 画一画 讲一讲 演一演 围裙妈妈 隔壁大大叔 大头儿子 小头爸爸 胖胖外婆 小眼睛 ... ...