Unit 3 Planning a Trip Part A 教学设计

Unit3 Planning a Trip Part A 设计理念 以新课程为指导,教学活动力求以学生为主体,以话题为线索,以活动为中心,让学生通过做事,通过思考,通过合作来体验语言,体验生活,体验学习的过程与快乐,采用任务型教学,活动的形式与任务的驱动紧密结合,使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。 教学内容分析 本课时的教学内容是新版闽教版三年级起点第三册Unit3 Planning a Trip Part A部分。本课的课时安排在国庆节前,学习的主题是制定假期计划。该课文主要通过Sally和王涛谈论国庆节假期计划的一个会话,让学生学会使用所学语言与他人谈论节假日外出旅游的计划,并教育学生合理安排自己的假期,充实自己的生活。主要的语言功能是能用一般将来时来谈论旅游计划。 学情分析 对于五年级的学生来说,已有两年的英语学习基础,多数同学对英语还保持着极大的热情,对于歌曲、游戏等形式也比较感兴趣;能初步使用简单的日常用语进行表达交流,但口语表达相对薄弱特别是在交际方面还存在一定的困难;有一定的自主学习、自我评价和自我控制能力,能积极与他人合作,共同完成任务。 教学目标 1.语言知识与技能目标 1)能听懂,会说,能认读单词will, won’t, holiday, National Day。这是本课教学的重点。 2) 能听懂,会说,能认读Will you go for a holiday Yes, I will. No, I won’t. Will you …..能比较准确地谈论、制定和描述旅行计划或者进行相关活动的计划。这也是本课教学的重点。 3)能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文,能对文章进行提问。这是本课教学的难点。 2.学习策略:积极合作,共同完成任务;自主学习,善于预测,敢于提问;积极运用所学英语进行表达与交流; 3.情感态度:1)interest first; 2)培养学生乐于与他人合作的精神; 3)渗透爱国主义情感教育和一种积极健康的生活态度。 教学重难点 教学重点 能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文,能比较准确地使用一般将来时谈论节假日旅行的计划。 教学难点 能比较正确的使用will来表述计划要做的事情; 能大胆用英语进行提问、交流。 教学活动 【导入】Step　1：Warming　up　and　Lead－in　 1. Greeting 2. Free talk. T: What day is today Tomorrow is Friday. Friday is coming. What will you do on Friday 3. Sing a song: What will you do in summer 设计意图:课前热身是课堂教学中不可或缺的环节, 利用一个Free talk 和歌曲“What will you do in summer ”不仅很好地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,而且很好地复习了学生已掌握的动词词组及一般将来时will一词的用法,将学生带入预定的学习情景中。 4.Lead in . T: Look, who are they What are they talking about Let’s watch the video and find out the answer:___ is coming.(学习National Day及____ is coming.) T: National Day is in October. (学习 October). I love National Day. Because we have a seven-day holiday. (学习holiday and go for a holiday.) Do you like to go for a holiday Let’s plan a trip. 5.Assement 设计意图:整体导入,感知课文。通过简单的介绍国庆节,渗透本课的新生词,激发学生的学习兴趣。呈现评价方式,激励学生积极参与课堂活动,也为进一步学习课文内容做好了铺垫。 【讲授】Step　2：Presentation　and　Practice 1. Listen and underline Sally’s questions. T: They are talking about National Day. Now, let’s watch the video and try to underline Sally’s questions 1) Will you go for a holiday 2) Where will you go 3) Will you go by plane 设计意图:再次进行语篇整体输入,通过听音,然后划出Sally 的问题帮助学生初步理清课文脉络。 2. Answer the question ... ...